【正文】 用：（1）領(lǐng)導(dǎo)者在團隊中應(yīng)該發(fā)揮那些功能、（2）以何種方式領(lǐng)導(dǎo)團隊。 　　 ：（1）群體凝聚力產(chǎn)生的條件；（2）凝聚力的作用。 （三）群體對個體的影響　　 ：（1）社會促進；（2）觀眾效應(yīng)；（3）優(yōu)勢反應(yīng) 　　 ：（1）干擾——沖突模型；（2）螞蟻實驗 　　 ：（1）社會抑制、（2）社會惰化 　?。ㄋ模┤后w決策與問題的解決 　　 ：（1）群體決策概念；（2）群體決策類型； 　　 ：（1）群體決策的局限性（2）群體極化 　　 ：頭腦風(fēng)暴法 （五） 群體互動：合作、競爭與沖突　　 ：（1）合作；（2）競爭；（3）沖突； 　　 ：（1）道奇的實驗；（2）魯斯的實驗；（3）明南斯的實驗；（4）影響競爭與合作的因素 　　 ：（1）怎樣解決沖突；（2）社會競爭本身的兩重性。 　　 ：（1）群體規(guī)范的壓力；（2）群體規(guī)范的作用。 　 ：（1）影響群體的因素；（2）群體的特征。 　　 二、課程內(nèi)容　　 第一節(jié) 群體概述 　　 （一）群體的含義 （二）群體的類別　 （三）群體的形成　 第二節(jié) 群體規(guī)范　　 （一）群體規(guī)范的形成 （二）群體規(guī)范的壓力　　 （三）群體規(guī)范的作用　　 維系群體的支柱 統(tǒng)一認識的標(biāo)尺 引導(dǎo)行為的指南第三節(jié) 群體對個體的影響　　 （一）社會促進 （二）社會抑制 （三）社會惰化第四節(jié) 群體決策與問題的解決（一）什么因素會促成群體決策 （二）群體決策的類型 （三）群體決策的局限性 （四）極端性變化——群體極化第五節(jié) 群體互動：合作、競爭與沖突　?。ㄒ唬╆P(guān)于合作與競爭的實驗研究 ?。ǘ┯绊懜偁幣c合作的因素 （三）沖突 第六節(jié) 凝聚力——群體的力量（一）群體凝聚力產(chǎn)生的條件 （二）凝聚力的作用第七節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者——團隊中的重要角色（一）領(lǐng)導(dǎo)者是如何產(chǎn)生的 （二）你會成為群體中的領(lǐng)導(dǎo)者嗎（三）領(lǐng)導(dǎo)者在團隊中應(yīng)該發(fā)揮那些功能（四）以何種方式領(lǐng)導(dǎo)團隊（五）領(lǐng)導(dǎo)者的綜合品質(zhì)三、考核知識點群體概述 群體規(guī)范 群體對個體的影響 群體決策與問題的解決 群體互動：合作、競爭與沖突 凝聚力——群體的力量 領(lǐng)導(dǎo)者——團隊中的重要角色　　四、考核要求 （一） 群體概述 　　 ：（1）群體定義；（2）群體類型；（3）正式群體與非正式群體、（4）假設(shè)群體和實在群體。簡單應(yīng)用：（1）人際交往的心理功能、（2）排斥、拒絕、孤獨、（3）人際交往的理論解釋。能夠運用人際交往的理論、信息溝通的要素及模式、人際吸引的原則、人際關(guān)系的行為模式對人際交往的社會現(xiàn)象進行解釋。第八章 心與心的交流與碰撞——人際交往一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握人際交往、人際溝通、人際吸引、人際關(guān)系的定義，了解親和的解釋、親和的研究，理解人際交往的功能和人際交往的理論解釋；掌握信息溝通的要素及模式，人際溝通的載體和信息交流的障礙；掌握人際吸引的原則以及愛情、分離的有關(guān)研究。 二、課程內(nèi)容第一節(jié) 利他行為概述（一） 利他行為定義 （二） 利他行為特征第二節(jié) 利他行為的理論解釋（一） 進化理論 （二） 決策理論 （三） 社會學(xué)習(xí)理論 （四） 社會交換理論 （五） 社會規(guī)范理論第三節(jié) 利他行為的影響因素（一） 誰最可能提供幫助——利他者因素（性別、年齡、人格特征、助人者的心境）（二） 誰最可能獲得幫助——被幫助者特征（性別、魅力和人品、值得幫助的人相似性）（三） 環(huán)境因素（物理環(huán)境、時間壓力、社會文化因素、（四） 袖手旁觀的人——旁觀者效應(yīng)（旁觀者的心理分析）三、考核知識點利他行為概述 利他行為的理論解釋 利他行為的影響因素四、考核要求（一）利他行為概述：（1）利他行為定義：（1）利他行為特征（二）利他行為的理論解釋識記.：進化理論、決策理論、社會學(xué)習(xí)理論、社會交換理論、社會規(guī)范理論領(lǐng)會：社會學(xué)習(xí)理論、社會規(guī)范理論（三）利他行為的影響因素：旁觀者效應(yīng)（旁觀者的心理分析）、利他者因素（性別、年齡、人格特征、助人者的心境）　 ：被幫助者特征（性別、魅力和人品、值得幫助的人相似性）、環(huán)境因素（物理環(huán)境、時間壓力、社會文化因素）。 ：（1）有關(guān)侵犯動機的幾種理論；（2）有關(guān)減少攻擊性行為的途徑。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 攻擊性行為概述（一）侵犯行為的定義 （二）侵犯行為的特點第二節(jié) 攻擊性行為的理論解釋（一）社會學(xué)習(xí)論 （二）挫折——侵犯論 （三）侵犯的現(xiàn)代理論第三節(jié) 減少攻擊性行為的途徑（一）宣泄 （二）報復(fù)與懲罰 （三）提供非攻擊性的榜樣 （四）培養(yǎng)對他人的感情移入 （五）感情凈化三、考核知識點攻擊性行為概述 攻擊性行為的理論解釋 減少攻擊性行為的途徑四、考核要求：（1）侵犯行為的定義；（2）侵犯行為的特點。：（1）社會距離尺度法；（2）語義分析法；（3）內(nèi)隱態(tài)度測量法。：社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的主客觀條件?！　?：（1）態(tài)度的認知功能、（2）態(tài)度的情緒功能、（3）態(tài)度的動機功能。第五章 對事對物的內(nèi)在體驗社會態(tài)度一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握社會態(tài)度的要素結(jié)構(gòu)、社會態(tài)度的認知功能、情緒功能和動機功能，社會態(tài)度與行為，了解社會態(tài)度與行為的關(guān)系模型，態(tài)度的形成與改變以及態(tài)度形成和改變的主客觀條件，熟悉態(tài)度測量的方法。 ：（1）海德的常識心理學(xué)； （2）瓊斯和戴維斯的對應(yīng)推論說。：社會認知的途徑（二）影響社會認知的因素：（1）認知者因素：（1）認知對象的因素；（2）認知情景因素（三）印象形成：（1）社會印象；（2）社會印象特點；：（1）印象形成的主要法則；（2）印象管理：認知偏差的表現(xiàn)（1）暈輪效應(yīng)；（2）首因效應(yīng) ；（3）近因效應(yīng)。通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握社會認知的概念及其特征，并在此基礎(chǔ)上，懂得社會認知的對象包括哪些類型，并能了解影響人們進行準(zhǔn)確社會認知的因素包括哪幾個方面以及人們在認知過程中可能產(chǎn)生的偏差主要表現(xiàn)在哪幾個方面，同時，對于不同的社會心理學(xué)家所提出的有關(guān)于社會認知的理論必須要能熟練地掌握與運用。領(lǐng)會：自我美化的幾種方式、綜合應(yīng)用：評價個體的自我表現(xiàn)。（三）自我意識的發(fā)生發(fā)展識記：性別認同、性別邊緣領(lǐng)會：幼兒自我意識發(fā)展經(jīng)歷的三個階段、綜合應(yīng)用：如何理解和解釋性別邊緣現(xiàn)象。（二）自我意識的幾個重要方面識記：自我覺察、自尊、自我效能的概念、。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 自我意識概述（一） 什么是自我意識 （二） 自我意識結(jié)構(gòu) （三） 自我意識作用第二節(jié) 自我意識的幾個重要方面（一）自我覺察：把目光投向自己 （二）自尊：你怎樣評價自己 （三）自我效能：你有多大信心完成這件事（應(yīng)用研究的三個領(lǐng)域）（四）自我控制：你能把握住自己嗎第三節(jié) 自我意識的發(fā)生和發(fā)展