【正文】 ● 勒溫提出 ——對目標的反應傾向性 1. 接近 ——接近型 + + 2. 回避 ——回避型 3. 接近 ——回避型 4. 雙重接近 ——回避型 + + + 五、精神分析論 ● 奧地利著名學者弗洛伊德創(chuàng)立的一種學說，后 來發(fā)展為一種強調潛意識過程對人的行為有決定 作用的理論，亦稱深層心理學。 ● 場論 勒溫的場論研究的六條原則 ● 三個基本概念： ■ 心理生活空間 ■ 力：力是一個特定方向上行動的趨勢 ■ 緊張與沖突 如果內外刺激使某一區(qū)域平衡狀態(tài)被打破， 個體為恢復平衡，在心理生活空間尋求滿足需 要的目標，釋放能量，驅動行為達到目標。 ● 代表人物：勒溫、海德、謝里夫、阿什（希）、 紐科姆、費斯廷格等。 意義 ■ 自我是主我和客我互動的結果。 ■ 個體行為受其自身對情境的定義制約。 ■ 心智是社會過程的內化，內化就是人的“自我互動” 過程。 ● 主要觀點： ■ 心智、自我和社會是人際符號互動的過程。 ■ 事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在事物自身中。 ● 代表人物：詹姆斯和米德；布魯默等。重點強調，“人們之間的互動是物質 與非物質的一種交換。 ■ 四個過程： 注意過程、保持過程、動作再現過程、動 機過程。 ● 簡史 ：巴甫洛夫和沃森；赫爾、斯金納； 米勒、多拉德；班杜拉和沃爾特斯。 ● 研究方法的比較 第四單元 社會心理學的主要理論 一、社會學習論 ● 定義：試圖用行為主義解釋人們社會行為的學說。 ● 根據實驗設計分為前實驗、真實驗和準實驗。 2. 實驗的類型 ● 根據實驗情境分為實驗室實驗與現場實驗 。 ● 因變量 跟隨自變量變化而變化的變量。 缺點：其本身難于控制無關變量的影響； 由實驗法得到的因果關系與現實生活 的距離甚大；許多社會心理與社會行 為的研究很難于在實驗室中進行。 （四）實驗法 ● 定義：研究者在實驗條件下，即人為控制 的非自然情境中進行研究的一種方法， 通過控制變量考察在一定條件下，一 種變量對另一種變量的影響。 （三）檔案研究法 ● 定義：按照一定目的搜集大量資料 (過去及現在的 )，通過內容分析進行研究的一種方法。 C．非歧義性原則 設計問卷要使被調查者能正 確理解，避免出現歧義。 ● 問卷設計的原則 A．目的性原則 設計問卷時要明確并緊密圍繞 研究目的。 F．調查實施記錄。 D．問題及答案 問題的內容是問卷的主體。 ● 類型： ■ 結構問卷與無結構問卷； ■ 發(fā)送問卷、訪問問卷、郵寄問卷 ● 問卷的結構 A．題目 問卷的標題； B．前言 說明研究目的、研究內容、組織 者、對被調查提供的資料保密等。 ● 分類： ■ 結構訪談與非結構訪談 ■ 直接訪談與間接訪談 ● 訪談過程與技巧 ■ 準備工作 ■ 接近被訪談者 ■ 應對拒絕的技巧 ■ 談話與提問技巧 ■ 追問技巧 2．問卷法 ● 定義：研究者用統一的、嚴格設計的問卷搜 集資料的研究方法。 1．訪談法 研究者通過與研究對象進行口頭交談來搜集資 料的方法。 觀察研究的分類 有結構的觀察 ( ) 觀察研究 非參與的觀察 ( ) 無結構的觀察 ( 參與的觀察 ) () （二）調查法 —— 詢問法 ● 特點：擬出一系列問題請被調查者回答，然后分析整理搜集到的資料，以達到描述、解釋和說明社會行為與社會心理的目的。 2. 參與觀察法：觀察者與被觀察者之間存在互動關 系的觀察。 1. 自然觀察法：在自然情境中對人的行為進行觀察。 （ 1）必須采取保護被試的措施和步驟； （ 2）制定計劃時，應評估其道德可接受性； （ 3）研究進行時時，應向被試說明研究計劃的主要 部分，并征得被試同意； （ 4）在特殊情況下的欺瞞須經批準，并事后向被試說 明，求得理解； （ 5）被試有退出研究的自由； （ 6）對被試提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表須經 被試同意。 ● 理論結合實際原則。 ● 系統性原則：社會行為和社會心理現象存在于一個系統 之中。優(yōu)點是研究復雜的社會情境，這是在實驗室里無法實現的。 ● 二次世界大戰(zhàn)后：