小班感統(tǒng)教案集-文庫吧資料
2025-06-16 00:42本頁面
【正文】 過程要時刻注意幼兒的安全。延伸活動① 趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動作，與大龍球同。反轉滾桶可以向相反方向滾動。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂活動過程鉆滾桶導師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進滾筒，腳和身在內，頭和手在外。河的寬度要適當，以能自如的走過為好。延伸材料可以將4塊平衡臺換成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。在小動物自由找禮物，互送禮物，非常專注時，大灰狼跑過來，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”， 然后小動物四處亂跑。② 小動物團結合作想辦法躲進家。延伸游戲大灰狼來了 背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。② 幼兒互相找禮物送禮物 。找禮物送禮物① 村子建好了，要找些禮物送到對面的朋友家去。 ② 商量河兩邊村子的位置，一起搬石頭，并豎好村口標示牌。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上到處是他們忙碌的身影。④ 過橋。此時他們已經進入情境中，孩子們之間互相關心的氣氛隨即顯現(xiàn)。在充分想象之后，讓他們自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動手搬起“石頭”來。引發(fā)孩子們富有創(chuàng)造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，運用已有經驗來想辦法。游戲過程造橋 ① 以“開門見山式”直接進入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順利引出 “造橋”的活動。最終目的真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調動幼兒的積極性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。游戲目的直接目的創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境，把整個操場設計成一個寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。③ 導師站在前方，針對個別孩子，老師可以站在他對面并用手拉手的方式扶著教他踩。① 傳球時要不斷問孩子，踩了多少下。傳雙球：導師和幼兒手里各拿一個球，然后同時向對方傳接。結束器材歸位將平衡臺放回原位。準備動作幼兒站到平衡臺的后面，先上一只腿踩在中間，再上一支腿；開始踩臺兩腳慢慢分開，左右腳交替往下踩，心里數(shù)著100下……。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂導師對幼兒說：“今天我們要做一項特殊的運動，叫平衡臺搖擺”。活動后的評估項 目內 容活動名稱平衡臺左右搖擺活動器材左右平衡臺活動目的直接目的刺激前庭和本體感，訓練身體的協(xié)調性。結束器材歸位延伸活動幼兒用手拍打或抱觸覺球投擲。導師拿起觸覺球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。躺球讓幼兒躺在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動。特別適用于觸覺遲鈍的幼兒。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。注意事項在整個過程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部。然后翻過身來，導師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側。導入語言 /動作/音樂活動過程趴球讓幼兒趴在球上，導師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動，幅度以雙手觸到地面為度。適用班級小、中、大班?；顒雍蟮脑u估項 目內 容活動名稱趴、躺大籠球活動器材大籠球活動目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。④ 跨下拍球：在拍球過程中用球從跨下經過。② 投籃：膠桶改為改幼兒籃球架的籃框，讓幼兒站在離籃框13米處向籃框投籃。結束器材歸位將晶瑩球放回原位。如此反復進行投擲。如此反復。最終目的適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂放背景音樂（輕音樂）或用語言示意今天的活動項目。③ 對于不同年齡和身高的孩子可選用不同直徑的羊角球。注意事項① 坐穩(wěn)、抓牢。結束器材歸位將兔子頭飾、蘿卜及羊角球放回原處。跳躍前行幼兒雙手抓住兩個羊角，拇指向內，坐在球上，就象坐椅子一樣，把腰挺起來，頭抬高，腿稍夾住球，然后用力跳起來向前行。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂放“兔子舞”音樂或說兒歌“小白兔，白又白。活動目的直接目的通過模仿小兔的跳躍姿勢，從而訓練平衡感，動作協(xié)調性及觸覺。② 延伸活動只有在平衡木上正常行走相當熟練的情況下才能實施。延伸活動① 在平衡木上倒退走； ② 在平衡木上做拋接球工作；③ 平衡木上投藍。交替前走先腳跟抵腳尖交替走，后逐步加大步幅。適用班級小、中、大班導入語言 /動作/音樂將平衡木呈高低走向或左右走向安置好?；顒雍蟮脑u估項 目
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