【正文】 設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。處理重點(diǎn)也按排在此段。 “懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。一、表演《外婆的澎湖灣》 ，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的) ，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。?如果還聽不清楚，再聽一遍。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。 ，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。 ，說說自己應(yīng)“怎樣長大”? 二、編創(chuàng)與活動 《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象) ：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 ：歌曲的人物及場景。 ：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎? ：記著歌曲的情節(jié)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。 ：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? ：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 。 。教學(xué)過程：第一課時一、 聆聽《紅星歌》 《閃閃的紅星》故事。 第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 ，掌握裝飾音知識與唱法。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 9. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。 。 。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。2. 學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。 全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。 (2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 。第三課時一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（4）、配唱歌詞，隨時糾錯。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。知名歌曲有《毛主席來到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。曲作者簡介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎。在這首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通過選拔進(jìn)入復(fù)賽。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個舞蹈的主題曲。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。創(chuàng)作背景：1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。人們還用歌傳情、以歌擇偶。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗?！囤s圩歸來啊哩哩》為中國文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及各大、中、小學(xué)音樂教材，聯(lián)合國科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太地區(qū)音樂教材。今天，我們一起來欣賞和學(xué)唱由廣西音樂人古笛、黃有異創(chuàng)作的《趕圩歸來啊哩哩》二、授新課簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出新的優(yōu)秀作品。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化特點(diǎn)，同時又與整個中華民族文化水乳交融。提問：哪位同學(xué)知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下過渡語。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。老師來當(dāng)指揮。5 師：今天老師帶來一些繩子，請同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。1 師：在欣賞的同時，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？2 生：師生共同分析樂曲。4 師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請大家一起欣賞。3 師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。二 課堂導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。1復(fù)聽全曲三、拓展 師：漁舟唱晚是中國古代文藝最著名的主題之一，在詩、畫、音樂中都有表現(xiàn)，此刻，我立刻想為這首優(yōu)美的古箏曲配上一首詩、一幅畫。這 也是這首《漁舟唱晚》 樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進(jìn)行比較。聽第二部分旋律 問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？出示第二部分主題旋律再聽第二部分旋律 問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示 了什么樣的情景？1出示第三部分主題旋律1聽賞第三部分 問：你們好像看到了什么場面？ 師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了 一幅熱鬧歡騰的景象。婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標(biāo)題。（學(xué)生演唱）第五課時一、 初聽感受師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？錄音初聽出示古箏圖問：古箏起源于我國的什么時期？箏名的來歷？古箏音色有什么特點(diǎn)？二、細(xì)聽鑒賞初聽全曲問：作品的情緒、情景、風(fēng)格？師：你能為樂曲起個名字嗎?作品介紹作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩。三、學(xué)習(xí)歌曲教師范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情緒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美（1）分別聆聽高低聲部旋律，找出