【正文】 1. 認識 “促、憶、異、 ”等 7 個生字。 引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。 教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。 （三）合作學(xué)習(xí) 小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。 （二）初知詩意 自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首古詩讀通、讀準確。 教學(xué)重、難點 ： 體會詩中地真情實感。 3 體會詩中地真情實感。會寫 “促、深、憶 ”等 10 個字。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮 努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。 4．各自再讀。 2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。 教學(xué)過程： 1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 總結(jié)： 你有什么收獲？ 第三課時 4 周 5 節(jié) 學(xué)習(xí)目標 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6．齊讀鞏固。 4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。 3．指名朗讀交流。 讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌拢梢?使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。 3．齊讀句子、體會。 教學(xué)重難點： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。 讀讀背背，收集積累名人名言。 第二課時 4 周 4 節(jié) 學(xué)習(xí)目標 培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。 2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。 板書： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 誠實守信 語文園地二 4 周 3 節(jié) 第一課時 學(xué)習(xí)目標 1． 選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 討論深化 1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類 似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。 3．挑三四個小組進行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 3．討論疏解： ？ ？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 整地說說課文主要講了一件什么事。 初讀感知 1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？ 利用 自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。 板書： 奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡 —— 震驚世界 8* 我不能失信 學(xué)習(xí)目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．小結(jié)鼓勵： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。 ？ ？ 交流讀后感想 1．完整地朗 讀課文。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。 同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。 感 受好問精神 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。 教學(xué)重難點： 認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 2．正確流利朗讀課文。會寫“著、藏”等 13 個字。 3．各自抄寫。 1．認讀要寫的字。 2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。 1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 教學(xué)重難點： 了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)過程： 板畫激趣，談話導(dǎo)入 你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí) —— 《奇怪的大石頭》（板書課題）。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。會寫“著、藏”等 13 個字。 課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再 次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。 巧設(shè)疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？ 2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 ，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找 出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。 教學(xué)重難點： 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí) 1．鞏固詞語 紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 2．交流識記方法 總結(jié)： 你有什么收獲？ 第二課時 3 周 4 節(jié) 學(xué)習(xí)目標 1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等 12 個詞語。 5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。 檢查朗讀情況 3．給課文 標好自然段序號，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。）。 2．板書課題。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文 ，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2． 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽 板書： 灰雀 （惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯就改 6 小攝影師 3 周 3 節(jié) 第一課時 學(xué)習(xí)目標 1． 認識“攝、媚”等 8 個生字。 4． 小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 ：這時候，小男孩在想什么呢？ ？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。 ，指名朗讀檢查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大 家。 2． 屏幕出示課文 3． 5． 7． 9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。 教學(xué)重難點： 體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程： 貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。 4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 學(xué)習(xí)課文，第 一小節(jié) 1．指名讀第 1 自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（ hu224。重點指導(dǎo)讀準“散（ s224。 讀通課文，初步感知 1． 學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 教學(xué)重難點： 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學(xué)過程： 看圖導(dǎo)入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻? 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 總結(jié)： 你有什么收獲？ 5 灰雀 3 周 1 節(jié) 第一課時 學(xué)習(xí)目標 1． 認識“樺、胸”等 5 個生字。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。 展示臺 1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。 5．競賽背誦 。 教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。 教學(xué)重難點： 積極參與展示活動 教學(xué)過程： 讀讀背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。 2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。4．齊讀鞏固。 這一題中除了后兩組“窮 —— 穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。 2．比賽：誰讀得正確、流利。 4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。 師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。 1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。 讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 第二課時 2 周 4 節(jié) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆? 3．共同評議。 2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 戲、娛樂活動； 、小發(fā)明、調(diào)查考察活動； ，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益； 、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進； 、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識； ?? 2．全班交流。 教學(xué)重難點： 交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。 2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：