【正文】 讀、正音。 2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。 大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。 ，蒲公英仿佛是通人性的。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 、中午、傍晚各是什么顏色的。 感悟第三、四自然段 。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描 述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。 ，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。 2．第 2 自然段 《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。o）沙 絨毛 假裝 釣（ di224。 自讀課文 1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。 a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景 色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 教學(xué)重難點(diǎn)： 背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 。 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。ng） 分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 3．教師配樂范讀。 揭示課題，范讀課文。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 3． 背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 我們的民族小學(xué) 1 周 1 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等 5 個(gè)生字。 教學(xué)過程： 舉行“民族風(fēng)情” 展示會(huì) 1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。 學(xué)生展示介紹，教師提 示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。 2．學(xué)生試讀。 第一自然段：坪壩（ b224。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 第二課時(shí) 1 周 2 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個(gè)詞語。 2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。 ，誰來讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。朗讀有關(guān)句子。 感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 3．抄寫自己喜歡的句子。 2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。o）魚 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 讀書感悟 1．第 1 自然段 ？為什么 稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。 2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 3．抄寫自己喜歡的句子。 1．窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。 ？同桌間互相說一說。 ，自己解釋？ 3 自然段。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。 板書： 金色的草地 玩耍 綠色 快樂 草地 3 爬天都峰 1 周 5 節(jié) 第一課時(shí) 1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等 6 個(gè)生字。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì) “我 ”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 仰望：抬頭望。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過 1 米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。會(huì)寫“爬、峰”等 11 個(gè)生字。 教學(xué) 重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪 些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 4．“我”是怎么爬的？自由讀 7 自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 多媒體出示思考題： 小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹? 3．熟讀自己喜歡的句子。 初讀細(xì)讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 槐樹，落 葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。第二句總寫槐樹的 部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學(xué)讀；第 4 句寫女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。 2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 戲、娛樂活動(dòng)； 、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； ，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益； 、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)； 、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)； ?? 2．全班交流。 、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆? 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。 2．比賽：誰讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。 教學(xué)重難點(diǎn)： 積極參與展示活動(dòng) 教學(xué)過程： 讀讀背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。 5．競(jìng)賽背誦 。 2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。 總結(jié)： 你有什么收獲？ 5 灰雀 3 周 1 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“樺、胸”等 5 個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學(xué)過程： 看圖導(dǎo)入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 讀通課文，初步感知 1． 學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。)”、“白樺（ hu224。 4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 學(xué)習(xí)課文，第 一小節(jié) 1．指名讀第 1 自然段，說說了解到了什么。 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大 家。 ，指名朗讀檢查。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 2． 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽 板書： 灰雀 （惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯(cuò)就改 6 小攝影師 3 周 3 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等 8 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2．板書課題。 3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。 5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找 出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。 課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再 次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。 3．各自抄寫。 2．正確流利朗讀課文。 感知巨石形象 課文講的是李四光小時(shí)候的事。 感 受好問精神 時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。 3．小結(jié)鼓勵(lì)： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 初讀感知 1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 板書： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 誠(chéng)實(shí)守信 語文園地二 4 周 3 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。 讀讀背背，收集積累名人名言。 3．齊讀句子、體會(huì)。 3．指名朗讀交流。 6．齊讀鞏固。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。會(huì)寫 “促、深、憶 ”等 10 個(gè)字。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 體會(huì)詩中地真情實(shí)感。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 5