教育藝術(shù)—怎樣做一個(gè)好老師試題答案-文庫吧資料
2025-06-16 00:37本頁面
【正文】 ）A教師“職業(yè)素養(yǎng)” B“學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)” C 教師“個(gè)人的素養(yǎng)與修養(yǎng)”教師和家長都應(yīng)該具有的教育素養(yǎng)（ AB ）A 認(rèn)識并承認(rèn)智能與教育的多元性B盡可能為孩子提供認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的最大空間C多讓學(xué)生練習(xí)，熟能生巧。三、不定項(xiàng)選擇( 30 )：只滿足于教好書，只是一個(gè)“教書匠”；好的老師應(yīng)是: ( AB ”，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣。至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力給學(xué)生以終生的影響 。( 對 ) 2習(xí)慣就是素質(zhì)，好習(xí)慣就是高素養(yǎng)！( 對 )2作為一名教師，要做教師發(fā)燒友；做教師就要“是教師”，做教師就要“象教師”?！? 對 ) 2教師教學(xué)、學(xué)生反饋，教師反思升華再教學(xué)，學(xué)生再反饋，周而復(fù)始，直至完美。( 對 ) 2縱觀世界教育發(fā)展史，師范作為專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)，最早起源于 17 、 18 世紀(jì)的法國和德國 。( 對 ) 習(xí)慣就是素養(yǎng)。( 對 )1和諧的教育就是遵循教育規(guī)律的教育。因此，“素養(yǎng)教育”與“素質(zhì)教育”的提法是一樣的。( 對 ) 1人的智能是多元的，成功的事業(yè)也是多元的，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去丈量孩子。 ( 錯(cuò) ) 1教師的素養(yǎng)有時(shí)候是天生的。( 對 ) 1對學(xué)生：關(guān)愛他人就是關(guān)愛自己。 ( 對 ) 的一言一行均反映教師自身素養(yǎng)都可能對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。 ( 對 ) 7.、在我國古典文獻(xiàn)中，師范最早出現(xiàn)于漢朝揚(yáng)雄編著的《揚(yáng)子法言》：“師者，人之模范也。 ( 對 )和諧的學(xué)術(shù)氛圍是潤育大師的基本條件。( 對 ) 習(xí)慣就是素質(zhì)，好習(xí)慣就是高素養(yǎng)。二、判斷題( 30 分）( 對 ) 好的老師必須是一個(gè)完整的人。3教師的素養(yǎng)必須通過(教育)、(學(xué)習(xí))與(自我修養(yǎng))才能養(yǎng)成。3教育應(yīng)該給孩子們提供一個(gè)（認(rèn)識）自我、(發(fā)現(xiàn))自我、(實(shí)現(xiàn))自我的最大空間，給孩子不斷嘗試的機(jī)會.3教師自己必須是一個(gè)完整的人 ，能與（ 自然環(huán)境）、（社會他人 ）和（自我 ）和諧相處 。3就中小學(xué)基礎(chǔ)教育而言，教育的本義就是讓孩子擁有美好的人性，因此要教會孩子(如何生存)(如何做人)(如何成功)。 3中國和美國教育各自注重的東西不同，中國注重學(xué)生掌握的(知識量)、美國注重學(xué)生(方法)3現(xiàn)在我們的課程管理實(shí)行三級課程管理，即：（國家 ）（地方）（學(xué)校 ）。2教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括(學(xué)科知識)(學(xué)科精神)(科學(xué)態(tài)度)教師教學(xué)，學(xué)生反饋，教師反思升華再教學(xué)，學(xué)生再反饋，周而復(fù)始，直至完美。2習(xí)慣就是素質(zhì)，（素養(yǎng)）就是高素質(zhì)。2培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1