口語(yǔ)交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 23:35本頁(yè)面
【正文】 解本次訓(xùn)練的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交際訓(xùn)練的積極性。當(dāng)然，到了高年級(jí)不能僅靠道具的布置，更為重要的是喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，憑借想象進(jìn)入虛擬的生活情境，此時(shí)教室仿佛就是公交車，學(xué)生也都變成了乘客。交際情境也隨著話題的不同在不斷地轉(zhuǎn)換，如“在登上公交車回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘車卡丟了，可以跟同路的同學(xué)借錢買票?！ 》治隹谡Z(yǔ)交際的構(gòu)成要素可以幫助我們很好地把握教材，把握教學(xué)的要點(diǎn)。交際媒介指交際的手段和工具，在口語(yǔ)交際中主要是口頭語(yǔ)言并輔之以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。交際主體指的是說(shuō)話與聽話的人，在特定交際情境中這兩者之間的角色會(huì)發(fā)生不斷的轉(zhuǎn)化。如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”中“想一想，如果請(qǐng)別人幫忙，你該怎么說(shuō)？如果別人請(qǐng)你幫忙，你又該怎么說(shuō)？”再如“介紹世界名城”中的“選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，找找資料，給同學(xué)們作介紹。如“請(qǐng)你幫個(gè)忙”中列舉了三個(gè)參考話題，然后又以“這樣的例子太多了，大家一起來(lái)回憶”進(jìn)行啟發(fā)；再如“暢想未來(lái)”中“對(duì)未來(lái)的科技，未來(lái)的衣食住行，未來(lái)的你，未來(lái)的……”前部分是列舉一些參考話題，省略號(hào)又給師生留下了一個(gè)很大的空間，便于師生共同創(chuàng)造。如果請(qǐng)人幫個(gè)忙，這些困難和麻煩真的算不了什么”，這是描述式的呈現(xiàn)；再如“暢想未來(lái)”中的“未來(lái)的世界是怎樣的”、“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”中的“班上有同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)們要不要送禮物”等都是問(wèn)題式的呈現(xiàn)。話題簡(jiǎn)潔明了，直指本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容?！ 。阌诮處煱盐战滩?。這些鮮活的話題不僅能激起學(xué)生交流的興趣，還能激起學(xué)生討論的熱情；不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。再如“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于像“同學(xué)過(guò)生日送不送禮物”“星期天我們要不要參加補(bǔ)習(xí)班？”這樣的話題學(xué)生非常感興趣，也很想與大家進(jìn)行交流，能夠激起學(xué)生交流的欲望。本冊(cè)交際話題的設(shè)計(jì)，一是考慮到了話題的現(xiàn)實(shí)意義、難易程度等因素，因?yàn)檫@關(guān)系到話題能否激起學(xué)生的思想火花，能否產(chǎn)生熱烈的交流氣氛。想一想，如果請(qǐng)別人幫忙該怎么說(shuō)？如果別人請(qǐng)你幫忙又該怎么說(shuō)？”然后例舉了三個(gè)事例，這些事是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情況，能幫助學(xué)生拓寬交際思路；有的提示語(yǔ)針對(duì)口語(yǔ)交際交際要求進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高交際能力，有助于本次口語(yǔ)交際的順利開展。如本冊(cè)第一組中的口語(yǔ)交際是“請(qǐng)你幫個(gè)忙：生活中，常常遇到一些麻煩，碰到一些困難。2．提示語(yǔ)注重指導(dǎo)，要求具體教材中口語(yǔ)交際部分的提示性文字十分注重指導(dǎo)，要求比較明確。比如：搜集城市雅號(hào)，開展雅號(hào)、城市連連看比賽；搜集城市代表性建筑物圖片，看圖片，猜城市；搜集感興趣的城市的資料，提煉關(guān)鍵詞，逐一展現(xiàn)關(guān)鍵詞，競(jìng)猜城市名；模仿課文寫法，緊扣城市特點(diǎn)，為這一城市寫一篇文章，然后進(jìn)行介紹，投票競(jìng)選“我心中的最有特色城市”。因此，我們是否可以把它組織成一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。書上的內(nèi)容由兩部分組成，上面一段文字主要是告知學(xué)生，城市的雅號(hào)反映城市的特點(diǎn)，我們要介紹出城市的特點(diǎn)；下面的圖片呈現(xiàn)的是城市的代表性建筑，分別是香港的維多利亞港、悉尼歌劇院、北京故宮、法國(guó)羅浮宮。本次的口語(yǔ)交際，意在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，去了解世界，并能對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理，學(xué)習(xí)本單元各篇文章“抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述”的方法進(jìn)行組稿，通過(guò)介紹的形式與人共享。如，本冊(cè)第四單元的主題是“世界各地”，習(xí)作要求學(xué)生模仿例文《龜山漢墓參觀記》寫一篇參觀記或游記；口語(yǔ)交際則是抓住特點(diǎn)介紹世界名城。我們的家鄉(xiāng)，我們居住的小區(qū)、村莊，還有我們的學(xué)校環(huán)境狀況怎樣？去了解了解，再到班上來(lái)議一議，還可以提出自己的建議。要留心別的同學(xué)的發(fā)言?！ 。喊嗉?jí)舉行一次即興演講會(huì)，選擇一個(gè)話題，用五分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，然后當(dāng)眾演講。 ?。菏澜缟系脑S多城市都有自己的雅號(hào)，如“對(duì)稱的古都”北京，“音樂(lè)之都”維也納
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