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五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)上-文庫(kù)吧資料

2025-06-15 22:08本頁(yè)面
  

【正文】 示范四、布置作業(yè):畫一幅肖像畫五、孩子們共同相處了五年時(shí)光,互相比較深入的了解為他們互相畫肖像畫提供了很大幫助。  感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片,并進(jìn)行簡(jiǎn)介)A、人體比例——立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉,感覺一下自己的肌肉和骨骼  出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié) :這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改? 教師總結(jié):人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。  你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)教師出示幾種常見的臉型,請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官表情  同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 三、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們,上節(jié)我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部) 人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。  教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜 高自畫像》課件出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征,教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。 麗薩》,學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。 麗薩》課件出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征,教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)  ?。ò鍟寒嬋讼瘢┒?、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。六、目標(biāo)檢測(cè)方式:目標(biāo)檢測(cè):通過課中老師的提問、學(xué)生回答完成,通過課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組檢查完成。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。五、學(xué)習(xí)目標(biāo): 能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。四、學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過觀察討論、繪畫等方面表達(dá)自己的
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