【正文】 ，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動。三．拓展延伸“日月之行”至“若出其里”的詩句，請你運用想象，繪制一幅《曹操觀海圖》，并體會其中表達詩人何種情感。5. “潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。3.《次北固山下》一詩的四聯(lián)各寫了什么內容？四聯(lián)之間有怎樣的關系？【課堂探究案】一．脈絡梳理1.《觀滄?！肥菍懢笆闱樵姡枥L了一幅 景象，抒發(fā)了 的抱負。（4）律詩的四聯(lián)分別叫 、 、 、 。（2）《次北固山下》這首詩作者是 ，是 代詩人。（1）《觀滄?！返淖髡呤? ，字 ， 末年 家、 家、詩人。（ ）（3）希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。（1）潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊。碣石（ ） 澹澹（ ） 白沙堤（ ） 蕭瑟（ ）沉沒（ ） 竦峙（ ）。二．基礎積累，然后在文中找到下列詞語并劃出來，借助注解和字典，將意思寫在書上。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的。這是一首抒情詩，它通過寫觀滄海所見的壯麗景色，抒發(fā)自己意氣昂揚的豪邁感情。凱旋途中，他躍馬揮鞭，登上了秦皇、漢武曾登臨的碣石山，心情激蕩，浮想聯(lián)翩。為消除邊患，進而統(tǒng)一北方，曹操于建安十二年五月率師北伐?！臼褂谜f明與學法指導】1．熟讀成誦2．規(guī)范書寫，認真限時、獨立完成導學案。七年級語文導學案 編制時間：2010年10月 編制：實驗中學 唐永春　修訂：李中文15 《古代詩歌四首》導學案班級 姓名 組別 評價 第一課時【學習目標】《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆愤@兩首詩歌的語言，體味詩歌的意境。？它由哪兩個場景組成？5.“秋天棲息在農家里”一句運用了 的修辭手法。“伐木聲丁丁地飄出幽谷“一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點。重讀課文“震蕩了清晨滿披著的露珠……秋天棲息在農家里“這部分文字，回答問題。（3） ，溪水因枯涸見石更清洌了。（1）放下飽食過稻香的鐮刀， 。（ ）（3）草野在悉蟀聲中更遼闊了。（1）向江面的冷霧撤下園園的網?！笆掌鹎圉~似的烏桕葉的影子“這比喻用得好？、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說譜什么喜歡這幅圖。找出你喜歡的句子有感情地讀一讀，并做好批注。？【課堂探究案】一．脈絡梳理？（給他們合上整齊、漂亮的文字） ：幽谷、農舍、瓜果秋 ：江面、圓網、漁船天 ：蟋蟀、牛背、牧羊女：（1）詩歌的本質是 的，真誠、摯烈的；（2）詩歌的形象刻畫需要高度的 和集中；（3）詩歌還講究語言的 性，現(xiàn)代詩雖沒有嚴格的格律載波，但也要求既有自由變化，又有內在的和諧。三．文學常識 ，四川萬縣人。（1）肥碩（ ） （2）棲息（ ） （3）寥闊（ ） （4）枯涸（ ） （5）清洌（ ） （6）夢寐（ ） ，一些普通的詞在詩句中意思往往變得雋永深沉，請品味下列加點的詞的深刻含義。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能色住讀者心魄的東西。他不像當時的詩人們那樣愛用象征手法，寫得神秘莫測，或愛尋味哲理，顯示思想的深高厚重；也不像他們拘守個人狹小天地，纏綿悱惻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是難得地將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗的純凈的詩意詩風。2．規(guī)范書寫，認真限時、獨立完成導學案。、熱愛生活的思想感情。七年級語文導學案 編制時間：2010年10月 編制：實驗中學 唐永春　修訂：李中文14 《秋天》導學案班級 姓名 組別 評價 【學習目標】、流利、有感情地朗讀課語言，把握作者的感情。？結合上文理解，作者是采用 的寫法來表現(xiàn)夏季在這一特征的。向秋的終點作著最后兌現(xiàn)?！锛疑匍e月，五月人倍忙’，他們 肩上挑著夏秋兩季”這部分文字，回答后面的問題。F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。D. 人們的每一根神經都被繃緊。，自然應了這種中性的黃色。D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。） 蒸騰（zhēng）。ng） 主宰（zǎi）（m224。ng） 春華秋實（hu225。語段仿寫：三．拓展延伸：“你看，麥子剛剛割過……向秋的終點作著最后的兌現(xiàn)。夏天到了。許多描寫細致生動，富有韻致，如第2段描寫的鄉(xiāng)野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見長。”句式有什么特點？你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎？例句： 品析：好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。？最后直接抒發(fā)了對夏季的贊美熱愛之情。然后寫夏天田野的景色，以草、樹的變化和蜂蝶換來了鳴蟬，交代夏天的到來，接著寫與 相對比 ，夏天的色彩是金黃的，說明夏天即有收獲又了充滿了希望，后寫夏季 的景色： 、 、 、瓜秧說明夏天有旺盛的活力。四．整體感知，填空?！痹谀惴e累的古詩詞中有夏的影子嗎？請你寫出名句和作者。三．文學常識4.“田家少閑月，五月人倍忙”是 代詩人 在反映勞動人民疾苦的《 》一詩中的詩句。貯滿（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ）黛色（ ） 匍匐（ ）。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品將和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號?！咀灾鲗W習案】一．走近作者梁衡（1946— ），山西霍縣人，主要從事散文創(chuàng)作，散文理論研究。【使用說明與學法指導】1．先熟讀課文，標記勾畫重點字詞，記錄疑難問題，再研做導學案。，理清思路，了解文章新構思。 你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如： 。句中“綠的精神”指的是 。7.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是 。（2）段的描寫對象是 ，其特征是 。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，不也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（1）古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這就是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 ， ，對， ?！?，好像是把濟南放在一個小搖籃里。，水也不忍得凍上。【課堂檢測案】（ ） 喚醒 綠萍 地毯 慈善 響亮 境界 邪射 響晴（ ）例句：一個老城，有山有水，全在天底下曬著暖和安適地睡著。請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情，借鑒課文中的寫作方法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。三．拓展延伸，你應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。，重在表現(xiàn)景物特點，能抓住景物特點的文章才是經典的寫景文章，本段文字重在表現(xiàn)濟南冬天 的特點。這段文字把水這與得很有靈性，原因即在于此。，這是很重要的閱讀技巧，請你根據(jù)這樣的認知說說文中“綠的精神”指的是什么？“響亮”是什么意思？“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？，“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！菊n堂探究案】一．語言品析？天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上， 那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒??？為什么？甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。（靈活而不可捉摸）。【復習導學案】（ ），在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。第二課時【學習目標】、情景交融的寫法。（4）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這