青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)期統(tǒng)整指南-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 22:59本頁(yè)面
【正文】 向，描述簡(jiǎn)單的位置與路線。初步養(yǎng)成對(duì)數(shù)的興趣與同伴合作的意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。實(shí)踐與綜合應(yīng)用1通過測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。初步感受生活中事情發(fā)生的概率。初步了解接觸概率。2在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。善于觀察生活、總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣。初步感受圖形、位置、方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。用掌握的上述概念解決生活中的問題。能正確在生活中和圖中辨認(rèn)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述；用。初步積累有關(guān)方位和辨認(rèn)有關(guān)方位的經(jīng)驗(yàn)方法。在操作中體會(huì)角的含義，認(rèn)識(shí)不同大小的角?？臻g與圖形1.、說出角的組成，會(huì)辯認(rèn)直角、銳角、鈍角并能畫各種角。較清楚表達(dá)思考過程的習(xí)慣。獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的習(xí)慣。經(jīng)歷乘除法產(chǎn)生、及發(fā)展的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。在他人的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單交流或表達(dá)，在探索交流中感受同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)習(xí)抽象、概括、推理方法，形成初步的估計(jì)意識(shí)。 附： 青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期課程統(tǒng)整指南（一）標(biāo)準(zhǔn)適調(diào)原目標(biāo)適調(diào)目標(biāo)知識(shí)能力品行知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考品行數(shù)與代數(shù)熟練地口算、筆算表內(nèi)乘除法及相應(yīng)的混合運(yùn)算，知道乘、除法算式各部分的名稱。這部分內(nèi)容的統(tǒng)整應(yīng)該涵蓋本學(xué)期所學(xué)的整個(gè)知識(shí)體系。未來社會(huì)需要的是創(chuàng)新型、實(shí)踐型的人才，新課程把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)模塊提出來，有其必然的意義。以后課堂教學(xué)的實(shí)施就按此進(jìn)度表進(jìn)行。給予家長(zhǎng)以有效指導(dǎo)，效果還是很明顯的。同時(shí)我們還充分重視家庭實(shí)踐這一有利條件，把校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行合理統(tǒng)整。但不足是基礎(chǔ)知識(shí)尤其是計(jì)算部分有所薄弱，知識(shí)的系統(tǒng)性較人教版有所欠缺，針對(duì)這一點(diǎn)，我們學(xué)校的校本課程加大了計(jì)算練習(xí)的力度，同時(shí)給每個(gè)年級(jí)各配發(fā)人教版、蘇教版、北師大等版本教材。 在資源的利用上，以我們現(xiàn)行的青島版教材為主，補(bǔ)充進(jìn)一些其他版本內(nèi)容：如人教課標(biāo)版、北師大版、蘇教版等，同時(shí)拓展性、探究性內(nèi)容以一些教輔資料和生活資源為主。如學(xué)生拓展了在圖上表示方向后，基于很多學(xué)生家里有地圖并對(duì)中國(guó)地圖比較熟悉這一實(shí)際情況，我們上學(xué)期是讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖，了解“我們的國(guó)家”，這學(xué)期再探究濰坊地圖，并試著描述一些縣市區(qū)路線及相對(duì)位置。再如本學(xué)期學(xué)習(xí)的方向與位置有一個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，這個(gè)內(nèi)容我們上學(xué)期已統(tǒng)整進(jìn)去了，因此本課我們拓展為描述自己家到學(xué)校的路線，這樣基于基礎(chǔ)知識(shí)的拓展使學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性更強(qiáng)、避免割裂，也為我們的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際打開空間。在恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)上向外拓展，形成根植于基礎(chǔ)知識(shí)的課程拓展。三、課程資源的適調(diào)與學(xué)時(shí)劃分。增添除加、除減的混合運(yùn)算解決問題，分解9單元中的混合運(yùn)算。然后教學(xué)5單元除法初步認(rèn)識(shí)，該單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)不變。把第五單元除法初步認(rèn)識(shí)調(diào)到第六單元方向與位置后面，把第六單元前調(diào)的原因是讓學(xué)生利用這一時(shí)間，進(jìn)一步鞏固應(yīng)用乘法口訣。教材上提供
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