地理教育學(xué)論文-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 18:17本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)了學(xué)生分析、綜合問題的能力。同時(shí)還可通過多媒體展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的周年變化等，讓學(xué)生觀察思考并討論分析：（1） 地球公轉(zhuǎn)方向；（2）二分二至的日期，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、北半球正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化；（3）總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義。因此教師還應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況多元組合教法。在課堂教學(xué)中，我們可以從多激勵(lì)、活氛圍；多用圖、建聯(lián)系；多引導(dǎo)、促探究；多設(shè)疑、創(chuàng)情境；多歸納、顯規(guī)律；多訓(xùn)練、輔方法等多種教學(xué)方式的選擇使用，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。如講到全球環(huán)境問題之一——溫室效應(yīng)，首先可以給學(xué)生提供閱讀材料：“溫室效應(yīng)淺析”，讓學(xué)生思考：為什么會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)？其次，請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)“溫室效應(yīng)影響”的視頻，并討論總結(jié)出溫室效應(yīng)的主要影響；最后，觀看“關(guān)于溫室效應(yīng)發(fā)展”的教學(xué)錄像片，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一是積極的旁觀（積極地看、積極地聽），考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程確立學(xué)生主體地位 新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在從根本上改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了有效地激發(fā)。同時(shí)，新課程理念下的中學(xué)地理有效課堂教學(xué)，不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，而且是師生雙方情感共融、分享體驗(yàn)、共同創(chuàng)造的完整的生活過程。這三維目標(biāo)以培養(yǎng)和提高學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)為核心，相互滲透構(gòu)成了有機(jī)的統(tǒng)一整體。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。對(duì)于同樣的地理內(nèi)容，課程理念不同則教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也不同。引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識(shí)來解決人地關(guān)系問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立與人類發(fā)展息息相關(guān)環(huán)境道德意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基石。有效課堂教學(xué)可以培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng) 今日的學(xué)生就是明天的建設(shè)者、決策者，地理教育對(duì)學(xué)生今后的決策思維、決策方向會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。因此，有效課堂教學(xué)能使學(xué)生在教師的啟發(fā)下，自主探究、自主實(shí)踐、自主驗(yàn)證知識(shí)。 有效課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì) 學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。因此，有效課堂教學(xué)能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)求知的方法。因此求知欲是生來就有的。因此，開展有效課堂教學(xué)就要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓課堂教學(xué)有效優(yōu)質(zhì)，探索在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。有效課堂教學(xué) 中學(xué)地理課堂教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使每一位學(xué)生不斷地獲得新的知識(shí)和能力。二、中學(xué)地理有效課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵 有效教學(xué) 有效教學(xué)可以說是教學(xué)永恒的主題，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。如：課堂教學(xué)中缺少恰當(dāng)?shù)膸熒鷮?duì)話、師生互動(dòng)和師生互相尊重的民主氛圍；學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，教師教學(xué)任務(wù)重，課堂教學(xué)手段與技術(shù)滯后等情況也還沒有得到改變。當(dāng)前，課堂教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸，這就要求我們尊重教育規(guī)律，以人為本，使課堂教學(xué)從內(nèi)容到形式，都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者過程的體驗(yàn)，重視教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，創(chuàng)造性與開發(fā)性思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展是新形勢(shì)下課堂教學(xué)有效性的重要特點(diǎn)。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化，這是新課程改革必須解決的一個(gè)重要問題。以學(xué)生的發(fā)展為本；其具體目標(biāo)就是要改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械
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