地理教育學(xué)論文-wenkub
2023-06-22 18:17:49 本頁面
【正文】 。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。名: 吳 軍指導(dǎo)教師: 張玉彪（老師）完成時間: 2012年9月試談新課程背景下中學(xué)地理課堂教學(xué)的有效性吳 軍 （000210200269） （貴州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 地理教育 貴州 貴陽）摘要：中學(xué)地理課堂教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的重要渠道。學(xué)科代碼:B070702準考證號:000210200269貴州省高等教育自學(xué)考試(獨立本科段)畢 業(yè) 論 文題 本文結(jié)合地理教學(xué)實踐，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段等幾個方面闡述了中學(xué)地理有效課堂教學(xué)的途徑。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化，這是新課程改革必須解決的一個重要問題。如：課堂教學(xué)中缺少恰當?shù)膸熒鷮υ挕熒雍蛶熒ハ嘧鹬氐拿裰鞣諊?；學(xué)生的學(xué)習(xí)強度大，教師教學(xué)任務(wù)重，課堂教學(xué)手段與技術(shù)滯后等情況也還沒有得到改變。有效課堂教學(xué) 中學(xué)地理課堂教學(xué)的目的在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使每一位學(xué)生不斷地獲得新的知識和能力。因此求知欲是生來就有的。 有效課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì) 學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。有效課堂教學(xué)可以培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng) 今日的學(xué)生就是明天的建設(shè)者、決策者，地理教育對學(xué)生今后的決策思維、決策方向會產(chǎn)生很重要的影響。對于同樣的地理內(nèi)容，課程理念不同則教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也不同。這三維目標以培養(yǎng)和提高學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)為核心，相互滲透構(gòu)成了有機的統(tǒng)一整體。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了有效地激發(fā)。如講到全球環(huán)境問題之一——溫室效應(yīng)，首先可以給學(xué)生提供閱讀材料：“溫室效應(yīng)淺析”，讓學(xué)生思考：為什么會產(chǎn)生溫室效應(yīng)？其次，請學(xué)生觀看有關(guān)“溫室效應(yīng)影響”的視頻，并討論總結(jié)出溫室效應(yīng)的主要影響；最后，觀看“關(guān)于溫室效應(yīng)發(fā)展”的教學(xué)錄像片，在整個教學(xué)過程中，教師一是積極的旁觀（積極地看、積極地聽），考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教師還應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況多元組合教法。通過多種教學(xué)方式的優(yōu)化組合，使信息傳遞方式更加生動活潑，教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、綜合問題的能力。采用多媒體輔助教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)進課堂，使得教學(xué)內(nèi)容與方法變得新穎、多樣和有趣，利于學(xué)生對知識的保持和應(yīng)用。設(shè)計的課件，應(yīng)具有可調(diào)控性和可修改性，并能根據(jù)教學(xué)實踐，對課件進行修改、完善，以達到效益優(yōu)先。所以，教師要不斷提升自己，目的是影響和吸引學(xué)生，使師生關(guān)系更平等、融洽，給學(xué)生以安全的心理支持，從而創(chuàng)設(shè)生命化的課堂氛圍。例如，講到“洋流”時，教師創(chuàng)設(shè)洋流與航海的相關(guān)情景來啟迪學(xué)生的思維：（1）請在世界空白地圖上繪出哥倫布兩次跨越大西洋的路線，并標注經(jīng)過的洋流名稱。因此，這樣的情景創(chuàng)設(shè)是有效的。例如，在上“城市化過程中的問題及其解決途徑”一課時，可以這樣設(shè)計具體步驟：（1） 展示課件，讓學(xué)生看城市環(huán)境污染圖片，然后提出問題：在城市中，環(huán)境污染來源于哪里？有什么危害？如何來保護和改善城市環(huán)境？（2） 結(jié)合平時觀察、收集事實依據(jù)，如大氣污染（工廠企業(yè)排放的煙氣、交通工具排放的尾氣、居民燃燒排出的煙塵）、水污染（城市工業(yè)廢水、生活污水）、固體廢氣物（工業(yè)生產(chǎn)、城
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