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正文內(nèi)容

中學(xué)課程改革論文學(xué)校開(kāi)放性教學(xué)的研究與實(shí)踐下-文庫(kù)吧資料

2025-06-13 15:35本頁(yè)面
  

【正文】 可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他同學(xué)來(lái)激勵(lì)該同學(xué)。 (3)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖杂? 課堂管理的目的不是為了壓制學(xué)生,體現(xiàn)教師的尊嚴(yán),而是為了鼓勵(lì)和維持教學(xué)有效地進(jìn)行。教師應(yīng)制定出學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃,并逐步實(shí)施。教師應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任,起指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)與督促的作用。作為班級(jí)管理者的教師如果采取專(zhuān)制式的高壓政策,學(xué)生只能是口服心不服,怎能在這樣的教師的課堂上主動(dòng)參與?教師應(yīng)采取民主、開(kāi)放性的管理,創(chuàng)造一個(gè)寬松民主的氣氛,班集體的一些諸如值日、衛(wèi)生、作業(yè)收發(fā)之類(lèi)的日常工作應(yīng)讓學(xué)生自我管理,并盡可能地讓每一位學(xué)生都參與到班集體管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí);可以讓全體同學(xué)來(lái)討論班級(jí)管理的思想,目標(biāo)。在日常的教育教學(xué)中實(shí)行開(kāi)放性管理。怎樣才能使課堂教學(xué)活而不亂。在開(kāi)放性教學(xué)中如果沒(méi)有有效的管理方式,無(wú)異于放羊式教學(xué),教學(xué)效果可能連傳統(tǒng)教學(xué)都不如??梢?jiàn)課堂管理的目的是為學(xué)生爭(zhēng)取更多的時(shí)間,讓更多的人投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 4.課堂管理的設(shè)計(jì) “課堂管理(Classroom management)是指鼓勵(lì)課堂學(xué)習(xí)的教師行為和活動(dòng)。當(dāng)前的時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代,需要學(xué)校教育也改變那種以學(xué)生升學(xué)為標(biāo)志的封閉式教育,應(yīng)著重進(jìn)行為學(xué)生的生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)的開(kāi)放性教育。既要設(shè)置具體的可供觀察的行為技能與認(rèn)知技能目標(biāo),又要設(shè)置促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知策略發(fā)展的目標(biāo),還要設(shè)置情感、興趣、價(jià)值觀念個(gè)性化的目標(biāo)。 課程內(nèi)容、大綱、社會(huì)發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展水平等各方面都影響到教學(xué)目標(biāo)的確定。另外,對(duì)一些大型調(diào)查之類(lèi)的活動(dòng),可留給學(xué)生課后或假期完成。例如,數(shù)學(xué)中講授二面角時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)二面角的形狀、大小,可以讓學(xué)生動(dòng)手折紙,折出盡可能多的二面角,并讓學(xué)生自己估計(jì)自己所折二面角的大小,思考如何來(lái)定義二面角的平面角。 另外,教師還要根據(jù)課的具體內(nèi)容,選擇一種或多種學(xué)生活動(dòng)的方式。 2.學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì) 為了設(shè)計(jì)好學(xué)生的活動(dòng),就必須真正了解學(xué)生。不僅讓學(xué)生獲得一個(gè)確定性的答案,而且獲得比較好的解決方法。如上面的第二個(gè)例子,教師最后應(yīng)說(shuō)明,雖然前兩種定義都對(duì),但是第一種定義與課本一致,所以我們應(yīng)該使用第一種定義。在開(kāi)放性教學(xué)中,缺少了老師權(quán)威性的結(jié)論,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生各種不同的答案和解法。 T:我也贊成s3同學(xué)的分類(lèi),因?yàn)槌讼禂?shù)不同以外,所含字母與相同字母的指數(shù)均相同,而這個(gè)多項(xiàng)式中其余任何兩項(xiàng)都不具有這種特殊關(guān)系,具有這種特殊關(guān)系的項(xiàng)就叫“同類(lèi)項(xiàng)”。根據(jù)乘法交換律,5ba2就等于5a2b。比較好判斷。 S4:我認(rèn)為“其余的均相同”的準(zhǔn)確意思是相同字母的指數(shù)也相同。 T:請(qǐng)把你說(shuō)的“數(shù)字”,“其余的均相同”作進(jìn)一步解釋。 S3:7a2b、5ba2為同一類(lèi),6ab2為另一類(lèi)。 S2:7a2b、6ab2為同一類(lèi),5ba2為另一類(lèi)。按字母不同分類(lèi)。我校數(shù)學(xué)組老師嘗試了開(kāi)放性引入的方法,讓學(xué)生在分類(lèi)中學(xué)習(xí)“同類(lèi)項(xiàng)”的概念,下面是本校教師教學(xué)實(shí)例中的一段: T:請(qǐng)把多項(xiàng)式7a2b+6ab28a2bc5ba2中的四項(xiàng)分成兩類(lèi),并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。 例如
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