八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 15:23本頁(yè)面
【正文】 技巧，安排學(xué)生在嘗試探索中自主獲得。 本課內(nèi)容編排上，先讓學(xué)生在古人贊譽(yù)西湖的詩(shī)詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對(duì)水彩畫的欣賞。 西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風(fēng)霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作。 “上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 美麗的西湖 教案 2010916 8:24:00 教學(xué)目標(biāo)： 。教師審閱后，同各小組組長(zhǎng)共同討論，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)與優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，為課后學(xué)生卡通藝術(shù)品拍賣會(huì)做好籌備工作。 ，作品拍賣。 （2）教師總結(jié)歸納：卡通形象在實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)中，可以是外觀設(shè)計(jì)，可以是裝飾設(shè)計(jì)，也可以是卡通吉祥物的設(shè)計(jì)。 ，課內(nèi)總結(jié)。 （2）現(xiàn)在還有一種運(yùn)用高科技制作的動(dòng)畫片，請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。 （1）教師提問(wèn)：同學(xué)們都很喜歡看卡通片，那么它是怎樣制作出來(lái)的呢？隨后講解并展示傳統(tǒng)動(dòng)畫片的制作過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫片的理解。同時(shí)展示其他學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。通過(guò)以上步驟，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)的過(guò)程，能具備初步的設(shè)計(jì)卡通形象的能力。 （2）教師提問(wèn)：生活中有各種各樣的卡通造型，它們美化了我們的生活，在廣告、商標(biāo)、標(biāo)志等領(lǐng)域中都有體現(xiàn)。 ，技法練習(xí)。引出課題：生活中的卡通藝術(shù)。 第四課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準(zhǔn)備的卡通掛件、吉祥物等 （教師）優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、卡通形象應(yīng)用于實(shí)際的范例（如海報(bào)、信紙等） 教學(xué)過(guò)程 ，形象展示。 （1）分析本組收集的卡通連環(huán)畫屬于哪種類型，研究它的藝術(shù)特征有哪些，要求做一個(gè)關(guān)于卡通藝術(shù)的研究性報(bào)告，主題切入口要小。 （3）請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)感人的故事，把整個(gè)過(guò)程用卡通繪畫的形式記錄下來(lái)。學(xué)生可以將本組收集的單頁(yè)插圖式與分框分格式連環(huán)畫進(jìn)行展示說(shuō)明，以加深對(duì)其藝術(shù)特征的掌握。 （1）教師提問(wèn)：動(dòng)畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：?jiǎn)雾?yè)插圖式與分框分格式。 （2）請(qǐng)學(xué)生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導(dǎo)。 ，探索實(shí)踐。 （1）出示《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片，提問(wèn)：畫面中是真實(shí)的人嗎？動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的表情的？引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——擬人化在卡通動(dòng)物、植物中的應(yīng)用。 （2）請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運(yùn)用了哪些夸張、變形的藝術(shù)處理方式，用以鞏固已學(xué)知識(shí)。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動(dòng)植物圖片等 （教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動(dòng)植物圖片等 教學(xué)過(guò)程 ，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。 ，舉辦展覽。例如大鬧天宮的孫悟空在天庭的場(chǎng)景。 （1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想表現(xiàn)的校園場(chǎng)景或自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，并評(píng)選最有創(chuàng)意的場(chǎng)景。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。 （1）教師提問(wèn)：如何正確把握卡通形象的五官特征？介紹五官畫法，以嘴、鼻、眼等為主要表現(xiàn)手段。 （3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。請(qǐng)各組選出一個(gè)學(xué)生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運(yùn)用表情來(lái)夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。 ，特征描繪。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說(shuō)出兩者的區(qū)別。 （2）再次闡述對(duì)卡通藝術(shù)的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。請(qǐng)各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對(duì)其他小組放置的位置作出判斷。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、收集的各種卡通形象等 （教師）范作、各種夸張的臉部圖片等 教學(xué)過(guò)程 ，導(dǎo)入新課。若對(duì)本課的成績(jī)不滿意，可以在課外收集卡通藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)物作為成績(jī)加分的依據(jù)。 ，知識(shí)拓展。 （2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學(xué)及電影藝術(shù)的特點(diǎn)，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來(lái)表現(xiàn)。 ，明晰種類。 （2）小組表演后，評(píng)出最佳演員、最佳導(dǎo)演、最佳美工等系列獎(jiǎng)，并以一些小獎(jiǎng)品（如自己設(shè)計(jì)的仿奧斯卡的金像、獲獎(jiǎng)證書等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 （1）教師發(fā)言：今天各個(gè)小組都給我們準(zhǔn)備了精彩的卡通故事，下面我們就來(lái)欣賞一下他們的精彩演出。”學(xué)生回答后，再次提問(wèn)：“卡通形象是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？”學(xué)生回答后，歸納：運(yùn)用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來(lái)描繪。 （2）學(xué)生在這些卡通形象中重新喚起兒時(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)放一些學(xué)生熟悉的卡通歌曲。 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生) 各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術(shù)成長(zhǎng)卡通單元表格等 (教師) 各種卡通形象、卡通圖片、道具等 教學(xué)過(guò)程 ，感受卡通。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。然后讓學(xué)生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計(jì)日常生活中常用的物品。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動(dòng)態(tài)技法后，進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)物、植物的擬人手法表現(xiàn)，
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