【正文】 ，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)采取多種評(píng)價(jià)形式：作業(yè)采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式，批改作業(yè)要注重突出個(gè)性化作業(yè)，講評(píng)作業(yè)采取講師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式；看重學(xué)生的特長發(fā)展和參加畫展及繪畫的水平學(xué)生綜合成績依據(jù)學(xué)期末依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)（包括工具的準(zhǔn)備）、作業(yè)上交、作業(yè)質(zhì)量、參展情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來，并能融會(huì)貫通。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。充分運(yùn)用多媒體方式與教學(xué)相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)是用筆觸體現(xiàn)出物體的質(zhì)感，用畫筆表現(xiàn)出靜物的色彩；學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。用筆觸體現(xiàn)出物體的質(zhì)感，用畫筆表現(xiàn)出靜物的色彩；了解和掌握設(shè)計(jì)的功能，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，了解現(xiàn)實(shí)生活中公益招貼畫的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 活躍學(xué)生的思維，對(duì)各個(gè)知識(shí)內(nèi)容積極參與，開發(fā)學(xué)生的抽象思維。了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。對(duì)在學(xué)習(xí)中比較有困難的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)，使他們從心理上有信心，要多表揚(yáng)和肯定。八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃2學(xué)情分析八年級(jí)今年有兩個(gè)班，班額小，對(duì)這兩個(gè)班學(xué)生比較了解，學(xué)生雖然對(duì)美術(shù)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了一定理論知識(shí)和繪畫技能，但按照課本內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但不能因此影響正常的教學(xué)。教學(xué)要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。要做到：課前布置、課時(shí)檢查、課后整理。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。針對(duì)于初二學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)于對(duì)知識(shí)高要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調(diào)查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展美術(shù)技能。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。課堂教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念。本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間、多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己立的，膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)美術(shù)的`知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于初二學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展，教育中的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。）學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。分組研究，討論?？磿谑屙?，我們一起來研究。觀察分析后回答。讀定義。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。三、自主研究？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。學(xué)生思考：你還能想出其他的方法來調(diào)和色彩嗎？ 學(xué)生思考后回答。教師介紹兩種簡單的色彩調(diào)和方法調(diào)和方法A：混入同一種黃色調(diào)和，作品為黃色調(diào)。二、研究活動(dòng)。學(xué)生欣賞、感受。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課欣賞比較兒童居室效果圖。六、課后作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)D書館或者互聯(lián)網(wǎng)上查詢了解印象派畫家和他們的作品。大家還通過自己動(dòng)手體驗(yàn)到了印象派繪畫的樂趣。印象》所繪的底稿上添加豐富的顏色，使這幅“古典主義繪畫”變成“印象主義繪畫”?。ǔ鍪疽环章涞臄z影作品，并將繪制好的底稿貼在黑板上）。印象》的作品，老師這里有一幅照片，我為它起名叫做《日落五、課堂活動(dòng)，內(nèi)容小結(jié)1．讓我們來用印象主義的細(xì)胞體驗(yàn)感受一回！請(qǐng)同學(xué)們憑你對(duì)這幅風(fēng)景的瞬間色彩印象，說說你從圖中天空所感受到的顏色，再說說你從圖中樹葉所感受到的顏色。后印象主義者主張藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。高（荷蘭）向日葵 師：新印象主義把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端，此時(shí)還有一批畫家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法，他們被稱為后印象主義者，凡因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。（1）修拉（法國）大碗島星期天的下午師：這是一幅點(diǎn)彩畫，修拉是一位點(diǎn)彩畫大師，是新印象主義的代表畫家。（5）紅屋頂畢沙羅（法國）、小鎮(zhèn)的橋西斯萊（法國）生動(dòng)地表現(xiàn)了陽光下豐富美麗的自然場(chǎng)景。這幅作品以室內(nèi)燈光為描繪對(duì)象，舞臺(tái)上的布景與綠色的地毯，襯托著光照下的舞女，顯得虛無飄渺、絢麗變幻。（3）舞臺(tái)上的舞女德加（法國）以舞姿為媒介，刻意追尋光與色的表現(xiàn)。同學(xué)們知道草垛系列是如何誕生的嗎？有一天，莫奈在屋后的山坡作畫??小結(jié)：印象派不在乎畫的內(nèi)容，他們重復(fù)對(duì)同一題材同一對(duì)象進(jìn)行描繪，以尋求色彩帶來的刺激和印象。（1）師：我們來看一看莫奈的草垛系列。畫派中具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊等。古典繪畫 印象主義繪畫 色調(diào) 色彩 表現(xiàn)光的方 法光感 筆觸 題材6．總結(jié)：通過比較，我們得出印象派的藝術(shù)特點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念； 用明確的筆觸畫出交織融會(huì)的色彩，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象。另外，古典主義繪畫的題材比較正統(tǒng)，以政治事件、神話故事及圣經(jīng)故事居多，表現(xiàn)哲理觀念和社會(huì)問題；而印象主義的繪畫題材更加自由，以身邊的生活瑣事和直接見聞為題材，描繪現(xiàn)實(shí)中的人物和自然風(fēng)景。4．（出示一組印象派之前的古典繪畫，再出示一組印象派的繪畫）師：當(dāng)你看過古典主義繪畫，再去看印象主義繪畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你眼前一亮。2． 這兩幅畫，哪一幅色彩更豐富？（出示丟勒《父親》、莫奈《打陽傘的女人》）（生答：后者）師：不錯(cuò)，并且這兩幅畫在表現(xiàn)光的方式又有所不同，前者通過固有色的明暗變化來表現(xiàn)光感，后者則注重瞬間的真實(shí)色彩感受，物體的顏色不再只有固有色，還受到光線、環(huán)境的影響，可謂“色”隨“光”動(dòng)。三、比較欣賞，認(rèn)識(shí)差別 師：這樣的一幅畫、這樣的一個(gè)畫派，為什么會(huì)受到古典主義學(xué)院派的批判？我們要從色調(diào)、色彩、表現(xiàn)光的方法、光感、筆觸和題材這幾方面對(duì)兩者進(jìn)行比較，看看他們區(qū)別在哪里。印象》，是不是覺得和你以前看過的日出有些許神似呢？（出示日出的攝影照片）。天空與水面。（生答）師：天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，有的受影響偏黃，有的偏紫。師小結(jié)：這幅畫中，沒有仔細(xì)描繪物體的輪廓，筆觸卻鮮明、富有節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)了瞬間的色彩印象。（3）師：我們?cè)賮碜屑?xì)瞧瞧，看看畫家是怎樣來表現(xiàn)畫面的光與色彩的感受。（生答：草圖，模糊，怪異??）師：當(dāng)時(shí)的人們也是這樣來形容這幅畫的，而今天我們要換一個(gè)角度來欣賞這幅作品。印象》。）2．欣賞《日出有位叫勒羅瓦的作家發(fā)表了一篇小品文評(píng)論這次展覽，題為“一次印象主義的展覽”，嘲諷莫奈的作品脫離古典主義的審美標(biāo)準(zhǔn)，“印象派”由此而得名。這幅作品所畫的是勒阿弗爾港灣的清晨，題名《日出畫展迅即成為巴黎街談巷議的話題，群眾不但前往譏笑，甚至向畫布唾啐。同學(xué)們來看看什么叫“印象派”。師：相同的景物在不同時(shí)間呈現(xiàn)出如此多樣的變化，這就是陽光帶來的奇妙變化，今天就讓我們看看這個(gè)絢麗的陽光下的美妙世界。師：這里也有三幅在不同光線下的同一個(gè)物體，這是法國畫家莫奈的《魯昂大教堂》系列。第一課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：老師這里有兩幅圖，這兩幅圖中有一樣共同的東西，大家能不能找出來是什么？（出示不同顏色光源照射下的兩張白紙的照片）（生答：白紙）師：同樣的白紙，卻產(chǎn)生了不同的顏色，這是因?yàn)槭艿搅瞬煌伾饩€的照射，也就是說，在不同的光線下，物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。教學(xué)準(zhǔn)備教具——多媒體課件、畫紙。教學(xué)難點(diǎn) ：印象派繪畫與古典主義繪畫的風(fēng)格差異。，感受生活，看待社會(huì)。第八課 絢麗的陽光 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力 能力目標(biāo)：搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力 發(fā)展目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)人類藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解。展示學(xué)生作業(yè)。教師隨堂輔導(dǎo)。C、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。A、安排構(gòu)圖。欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。受光面：固有色+光源色 中間面：固有色為主 背光面：固有色+環(huán)境色請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)演示水粉色彩調(diào)和的方法。（光源色，環(huán)境色）師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。二、講授新課。學(xué)生預(yù)習(xí)：課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。教學(xué)用具：圖片、課件。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。展示幾幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自已分析，并提出改進(jìn)意見（表揚(yáng)好的、鼓勵(lì)弱的）小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況和心得，布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。（幾何基本形體或作品《郁金香的花壺》）畫成明暗效果。簡潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。四、畫中簡潔描繪：引入教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊鼛Ыo大家的視覺感受。產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有光的方向，光的強(qiáng)弱等，光線強(qiáng)，影調(diào)清晰；光線弱，影調(diào)朦朧；順光白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚重。三、回歸課本（課件展示：《光影的交響》）視覺情感體驗(yàn)欣賞生活中的幾張攝影作品，理解其帶給人的視覺感受。仔細(xì)觀察：正方體和圓球的明暗變化特征：（提問明暗的要素）。游戲理解明暗的三大要素黑、白、灰。小結(jié)學(xué)生回答：用多媒體展示方體平面圖和素描的造型的立體效果，進(jìn)行分析比較。教學(xué)過課：一、組織教學(xué)：微笑地和學(xué)生打招呼，拉近師生關(guān)系，了解學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。教具準(zhǔn)備：方體實(shí)物、課件、教本、有關(guān)圖片資料。難點(diǎn)：風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系和對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。享受探究的樂趣，形成正確的繪畫理念。過程與方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根據(jù)大綱的要求和教學(xué)的實(shí)際需要，啟迪學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)感受，從中獲得美的享受?！抡n學(xué)生利用道具，在教室內(nèi)進(jìn)行游行活動(dòng)。（實(shí)物展示）要求：造型風(fēng)趣 色彩鮮艷 立體感強(qiáng)歸納總結(jié)展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。學(xué)生作業(yè)參考米羅抽象繪畫中的造型做一件浮雕或圓雕作品。②張貼在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質(zhì)③圓雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看、欣賞。（務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開討論，加深理解和認(rèn)識(shí)）了解浮雕、圓雕的造型特點(diǎn)。米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、形式自由的特點(diǎn)，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。）教學(xué)過程：１、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入 播放一段反映狂歡節(jié)的短片，設(shè)置一個(gè)游戲情境，著重展示，人們使用的道具和場(chǎng)景的布置，今天我們也要舉行一個(gè)狂歡節(jié)為了烘托節(jié)日氣氛，我們需要裝飾一下我們的教室，我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示，進(jìn)行一場(chǎng)快樂的游戲。教學(xué)