【正文】 。（班級）并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵。（可用書上提供的字，也可以自己選）　　第三部分　?。?）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。　　第二部分　?。?）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？　?。?）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答　　小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義?？凑l猜的對，猜的快?！　。?）學(xué)生猜謎。3．學(xué)生自由分組，根據(jù)“口語交際”練習(xí)中安排的三個內(nèi)容，任意選一個演一演。【教學(xué)資源運(yùn)用】1．師生共同搜集一些字謎及和字謎相關(guān)的知識、傳說。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！翱谡Z交際”安排的是“請你幫個忙”。這篇散文運(yùn)用了擬人手法，贊美了春雨，也贊美了辛勤勞作的人們，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。其中誦讀與欣賞、口語交際是訓(xùn)練的重點。習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、練習(xí)寫景明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容說說課前觀察的情況。寫作過程要按照一定順序。二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時：兩課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。難點： 抓住景物特點。能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】《二八月，看巧云》讀懂例文，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。本次習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動的語言描繪出來。（按課堂中的練習(xí)要求）3．背誦補(bǔ)充的古詩?！菊n時作業(yè)設(shè)計】1．有感情地朗讀背誦古詩?！　兂鲈盘镆箍兟? 村莊兒女各當(dāng)家?！　　端臅r田園雜興》 范成大　　梅子金黃杏子肥, 麥花雪白菜花稀?！　￠_軒面場圃，把酒話桑麻?！　∶鑼懱飯@風(fēng)光的：　　《過故人莊》孟浩然　　故人具雞黍，邀我至田家。　　《春游湖》 徐俯　　雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開?！　　锻泶骸?韓愈　　草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。 白居易　　人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開?！　∽撸骸　∶鑼懘禾斓墓旁娒洹！　?yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！　∪?、交流展示　　四、做一做，看看哪個小組正確率最高！　　默寫古詩。 的贊美和對 的喜愛之情?！　∥蛟娗?，巧誦讀　　《游園不值》一詩表現(xiàn)了作者 　　《宿新市徐公店》表現(xiàn)了作者對 一徑：柴扉：蒼苔：憐：　　讀古詩，從重點詞語入手，試著理解每一句詩的意思。　　用自己喜歡的方式 理解詩意。二、自主讀悟，合作探究（8分鐘自學(xué)，5分鐘合作交流）　　同學(xué)們，自學(xué)古詩時可以借助資料、也可以問同伴，但最好的方法是自己通過反復(fù)的誦讀來品味詩句的意思?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時：1課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】一 、 自主預(yù)習(xí)：　　搜集描寫春天和田園風(fēng)光的古詩或名句?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】制作與課文內(nèi)容有關(guān)的課件?！　∧苷f出課后練習(xí)3中帶點詞和 詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。　　學(xué)會本課4個生字。詩篇描繪的是幽靜安逸的田園風(fēng)光和兒童在菜花地邊和追逐黃碟的生動畫面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對美麗的田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情?！队螆@不值》是宋代詩人葉紹翁的作品，詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。 課外閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》等魯迅作品?！　?？三、朗讀全文四、總結(jié)課文　　學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?【課時作業(yè)設(shè)計】　　朗讀課文。，想想你從中讀懂了什么？　　　　“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來?！　、郛?dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？　　(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第7自然段)　　①自由讀　?、谒伎肌　◆斞高t到的原因是什么?　　魯迅后來遲到過嗎?為什么?　 (3)描寫梅花的句子（第五自然段）出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?　　小組討論交流。2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時：兩課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】課前讓學(xué)生圍繞一個主題：走進(jìn)魯迅，廣泛搜集整理魯迅的資料，對魯迅的生平，魯迅人生的主要經(jīng)歷，魯迅偉大崇高的斗爭精神，人們對于魯迅的評價等方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)?！　∵^程與方法目標(biāo)：通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。這一節(jié)在不經(jīng)意間，為下文的寫作埋下伏筆。課文第一節(jié)交代了游覽的時間、地點。文章以“早”為題，別具深意。游覽之地的特殊性，決定了作者是帶著一種對魯迅幼學(xué)足跡的追尋和對魯迅人格的敬仰之情，來訪問這一名跡的。因為情感真摯、結(jié)構(gòu)縝密、語言清麗，為讀者津津樂道。讀一些冰心的文章，進(jìn)一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學(xué)，體會她對兒童誠摯的愛。讓我們一起高唱：《少年，少年，祖國的春天》。不僅贊美了春光，而且表達(dá)了自己對兒童的喜愛之情和殷切的希望。）四、總結(jié)。那么，她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？指名讀。三、講讀第三段。）　　學(xué)生答后，板書：兒童活潑、花兒旺盛。）　　過渡：看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？　　（1）指名朗讀第8自然段?！　。?）指名分角色朗讀。交談的情景是怎樣的？（1）自讀第7自然段?！　∵^渡：冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時候，孩子們圍聚過來了?！　　坝稳瞬唤獯汉卧冢粧和嗵幮?。這兩句話，用了兩個感嘆號。提問：看著這些海棠花，冰心奶奶忍不住贊嘆。）　　指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。開得旺，生機(jī)勃勃：噴、飛泉?！　〗涣?，品讀。　?。◣熞┘热恢和づ献鶡o隙地——（生讀）“我們就沿著……”（師引）沒想到，在轉(zhuǎn)彎的地方——（生讀）“總和……”（師引）“知春亭和園門口”——（生讀）“大概是……”講讀第6自然段。）　?。?）大屏幕出示第3自然段，引讀?！　。?）自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？　?。?）交流。）二、講讀第二段。）　學(xué)生答后，板書：頤和園、知春亭畔、玉瀾堂。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。2．完成課堂上老師布置的作業(yè)。抄寫詞語。四、課堂練習(xí)寫字指導(dǎo)。第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。第二段（34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。頤和園門　知春亭畔　湖邊　玉瀾堂安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。聯(lián)系上下文理解：座無隙地　忸怩　爛漫查字典理解：成千盈百　兒童不解春何在　使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。學(xué)習(xí)生字。讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。學(xué)會本課生子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。在執(zhí)教《只揀兒童多處行》分為三大板塊：“兒童多處在哪兒？”“作者為什么只揀兒童多處行？”在與學(xué)生探究完這兩個問題后，轉(zhuǎn)入最后一大環(huán)節(jié)“走近冰心”?！“鍟捍汗馊揪G我們雙腳荒山野嶺…………青山碧嶺只揀兒童多處行【文本解讀】《只揀兒童多處行》是著名作家冰心的一篇散文?！　≈Ψ比~茂 青山碧嶺 茂密 樹叢　　搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾　　要求：　　?！　?．跟錄音輕聲背，　　3．配樂齊誦。　　(2)這節(jié)在全文起什么作用?　　(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)　　哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?　　(板書：青山碧嶺荒山野嶺)　　指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。　　評議?！　∽杂删毩?xí)。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。　　“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。(熱火朝天)　　指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。　　(讀出愉快、自豪的語氣)　　2．第二部分。　　(1)自由讀　　(2)討論：你讀懂了什么？　　(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?　　(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？　　(插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片 。首尾呼應(yīng)第三部分( 第8節(jié) )第二課時　　一、復(fù)習(xí)　　指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利?！　∶杓t、臨寫【課時作業(yè)設(shè)計】 有感情地朗讀課文　　 想象寫話：植樹的場面板書： 春光染綠我們雙腳第一部分( 第1節(jié) )第二部分(第27節(jié))詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。　　文章首尾呼應(yīng)?！　〉诙糠?第27節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。(結(jié)合課文插圖理解)　　裸露：沒有東西遮蓋　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；　　咆哮：形容水奔騰轟鳴?！　』纳揭皫X：沒有人煙的山嶺?！　?1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。　　(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字?！　?．自學(xué)生字詞?！　　洞汗馊揪G我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂，能感受到作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情?！　?通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思　　 能用“枝繁葉茂”、“青山碧嶺”等詞語描繪荒山植樹后的美好景象，訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)語感?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。人的快樂不僅僅是這樣的情景讓人賞心悅目，還是因為這一切的變化是自己雙手勞動的結(jié)果。變化很明顯，由“荒山野嶺”成為“青山碧嶺”，這個變化具體體現(xiàn)在“裸露的山巖”“披上了綠袍”、“寂寞的荒山”“枝繁葉茂”、“混濁咆哮”的河水變成了“蕩漾的碧波”……荒山變得熱鬧了，草茂林豐，小動物們到這里安了家。文章的整體結(jié)構(gòu)也非常明顯：“向荒山野嶺進(jìn)軍——變化、快樂——讓青山碧嶺永駐”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強(qiáng)！【課時作業(yè)設(shè)計】用學(xué)到的修改作文地方法修改老師提供的兩篇文章。③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。(3)校外學(xué)語文。③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?(2)校內(nèi)學(xué)語文。①網(wǎng)上學(xué)語文。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。 ②班級興趣小組舉行猜謎語活動。指導(dǎo)觀察第3頁下部的組插圖。③同學(xué)們在圖書館書架前挑選課外書刊。(1)請同學(xué)們把這些圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？①兩位同學(xué)利用電腦打字、查資料。三、觀察插圖3指導(dǎo)觀察第3頁上部和下部的組插圖。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。觀察第2頁的下面四幅圖。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每節(jié)語文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。(1)