【正文】 與人溝通、信息處理、自我學習、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6大職業(yè)核心的培養(yǎng)。 考核工程測量技術(shù)專業(yè)課程考核包括職業(yè)能力課程、專業(yè)核心能力課程、職業(yè)拓展能力課程、頂崗實習和生產(chǎn)實習。（6）現(xiàn)場教學隨著課程的深入學習，需要學生到真實的工作情境中去體驗作業(yè)過程。老師加入到學生中間，組織指導學生就某一問題或任務(wù)展開分組討論，是活躍課堂氣氛，提高教學效率的有效手段。在教學過程中，老師要善于啟發(fā)學生的思維，同時也鼓勵同學向老師發(fā)問，通過老師的解答，強化學生對問題的認識和理解。（3）案例教學通過具體的工程案例分析教學，能使學生從微觀到宏觀、全過程全方位準確把握項目的脈絡(luò)。故在課程開課之前，組織學生參觀國家重點建設(shè)項目，使學生對國家的經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生自豪感，引導學生如何積極投身國家建設(shè)的熱情，從而激發(fā)學生們的學習激情。同時，學生能夠通過電子郵件向老師詢問各種問題，教師則以郵件的形式或在課堂教學中給予解答。圖書館的數(shù)據(jù)庫資源，可以為課程教學和學生的學習提供了豐富的參考文獻。（2）網(wǎng)絡(luò)教學良好的網(wǎng)絡(luò)教學條件為學生和教師之間的溝通搭建了橋梁。 教學手段、教學方法 教學手段（1）多媒體教學傳統(tǒng)的教學手段在教學過程中存在很大缺陷，集中表現(xiàn)在講解的內(nèi)容不直觀，純粹用語言來描述抽象內(nèi)容，學生普遍反映難以理解等。對實踐性強的學習任務(wù)，在講授相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過教師的引導，學生自主完成生產(chǎn)性任務(wù)。按工作任務(wù)組織教學項目的課程采用項目導向法教學。通過項目教學，達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的目的。工程測量技術(shù)專業(yè)項目課程教學、實習實訓教學，分別采用項目導向、任務(wù)驅(qū)動的教學方法。結(jié)合測量生產(chǎn)項目，由專任教師負責現(xiàn)場指導，企業(yè)兼職教師負責質(zhì)量檢查，學生自主完成生產(chǎn)任務(wù)，達到校企雙贏、學生受益的效果。根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)實踐性強的特點，其實習實訓教學應(yīng)與實際生產(chǎn)相結(jié)合，采用“校企合作、工學結(jié)合”的方式，將學校的實習教學與企業(yè)的生產(chǎn)項目有機結(jié)合，與合作企業(yè)共同實施“實習生產(chǎn)”一體化的生產(chǎn)性實訓教學模式“實習通過反復(fù)的教、學、練，最終讓學生自主完成測繪項目成果。具體實施中，將實訓教室與授課教室合為一體；將講課內(nèi)容與實踐內(nèi)容合為一體；采用“邊教邊學、邊學邊練、邊練邊做”的方式開展教學，保證了圖1 工程測量技術(shù)專業(yè)兩階段教學的人才培養(yǎng)模式 圖5 “實習生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性教學模式開展教學。 教學模式工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了其教學模式與傳統(tǒng)教學模式的不同，傳統(tǒng)教學模式強調(diào)教與學，在保留傳統(tǒng)教學模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，突出高職教育特點，更注重學生的練和做。以“測量工作崗位要求”強化訓練，通過頂崗實習，使學生熟悉工作過程，感知企業(yè)現(xiàn)代管理制度，達到用人單位的“崗位”要求，與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接。與企業(yè)合作開展實訓項目，讓學生參與企業(yè)生產(chǎn)，共同承擔完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。技能訓練以工程測量工職業(yè)資格證書要求為依據(jù)，以工程建設(shè)各個階段所需測量工作的測量規(guī)范為訓練標準，進行技能訓練?！魧嵺`教學任務(wù)化——專業(yè)與企業(yè)共同合作，結(jié)合實際生產(chǎn)任務(wù)完成實踐教學，在實踐教學中專任教師負責現(xiàn)場指導，企業(yè)兼職教師負責質(zhì)量檢查，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動教學法，學生自主完成生產(chǎn)任務(wù)。兩輪頂崗分別放在教學周期中第三學期和第六學期實施。地形圖測繪是將地面上的地物、地貌測繪到圖紙上（地面——圖面），主要服務(wù)于政府決策和工程建設(shè)的勘測規(guī)劃設(shè)計；工程施工測量是將圖紙上的設(shè)計建筑物標定到實地（圖面——地面），并對建筑物進行變形監(jiān)測，主要服務(wù)于工程建設(shè)的施工和運營管理。前者主要從事大比例尺地形圖測繪工作；后者主要從事工程施工測量工作。 兩輪頂崗兩輪頂崗是基于工程測量技術(shù)專業(yè)的兩大就業(yè)面向，即測繪企業(yè)和施工企業(yè)，培養(yǎng)學生的地形圖測繪和工程施工測量兩大方面專業(yè)技能，依據(jù)兩大方面技能的相對獨立性，劃分兩個教學階段，實施兩輪頂崗實習。建議專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“兩輪頂崗，五化教學”的人才培養(yǎng)模式。因此工程測量技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞高技能人才培養(yǎng)這一主線開展教學工作。（1）校外實訓教學基地建設(shè)的依托單位必須是具有獨立法人資格的行政或企、事業(yè)單位，能滿足我院工程測量技術(shù)專業(yè)學生的實踐教學要求，保證實訓教學質(zhì)量；（2）校外實訓教學基地原則上可以每年或每學期按計劃安排一部分學生實訓，或者在某一領(lǐng)域可供學生參觀、見習；（3）校外實訓教學基地應(yīng)具有對學生實訓進行必要的組織、指導和管理能力，能滿足實訓學生學習、勞動保護和衛(wèi)生等方面的條件；（4）校外實訓教學基地建設(shè)應(yīng)本著就近就地、相對穩(wěn)定和有利于節(jié)約實訓經(jīng)費的原則；（5）校外實訓教學基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔，經(jīng)費問題通過校企共建的原則，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。）對應(yīng)課程實訓考核鋼筋工鋼筋切斷鋼筋彎曲鋼筋綁扎鋼筋焊接鋼筋調(diào)直切斷機鋼筋切斷機鋼筋彎曲機電弧焊機電渣壓力焊機對焊機2臺3臺4臺20臺4臺2臺4350 水利工程施工技術(shù)操作考核、作品質(zhì)量評定混凝土工配料攪拌運輸澆筑養(yǎng)護自落式混凝土攪拌機強制式混凝土攪拌機翻斗車插入式振搗器平板式振搗器4臺2臺2臺12套12套模板工鋼模板安裝與拆除木模板制作安裝鋼模板木模板電鋸電刨3套3套6臺6臺架子工鋼管扣件腳手架搭拆竹腳手架搭拆門式腳手架搭拆鋼管及扣件竹腳手架門式腳手架3套3套3套砌筑工標準磚墻、柱砌筑灰砂磚墻、柱砌筑空心磚墻砌筑砂漿拌制砂漿攪拌機3臺實訓場6：施工放樣實訓場實訓項目實訓內(nèi)容主要設(shè)備名稱數(shù)量(臺/套)面積（M178。變質(zhì)巖的命名和鑒定變質(zhì)巖的鑒定特征變質(zhì)巖標本顯微鏡13套2套化石標本認識實驗典型結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及物質(zhì)組成特征化石的基本分類和肉眼鑒定方法。造巖礦物標本顯微鏡13套2套135工程地質(zhì)地基處理實驗報告、結(jié)合野外地質(zhì)實習進行考核巖漿巖鑒定實驗巖漿巖標結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特征。）對應(yīng)課程實訓考核造巖礦物的鑒定造巖礦物的形態(tài)、晶面條紋等主要特征。臺式電腦52156實操考核GIS實訓數(shù)字化圖形數(shù)據(jù)輸入與編輯臺式電腦52156實操考核屬性數(shù)據(jù)的輸入與連接臺式電腦52156實操考核空間疊置分析臺式電腦52156實操考核專題地圖編制臺式電腦52156實操考核ArcView空間分析基本功能的操作臺式電腦52（ARCview ）156實操考核實訓場3：施工放樣實訓場實訓項目實訓內(nèi)容主要設(shè)備名稱數(shù)量(臺/套)面積（M178。）對應(yīng)課程實訓考核施工放樣房屋建筑軸線放樣圓曲線主點放樣圓曲線細部點放樣場地平整電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))普通測量學數(shù)字化測量變形觀測實操考核渠道測量渠道縱橫斷面測量渠道邊坡放樣施工斷面放樣電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))實操考核地形圖測繪使用CASS測繪地形圖電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))實操考核土方量計算場地平整土方量渠道開挖回填土方量電子全站儀水準儀電腦313052150(室內(nèi))實操考核導線測量導線邊角測量及計算電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))實操考核大壩施工測量大壩軸線放樣清基開挖線放樣起坡線放樣土壩邊坡放樣混凝土壩體立模放樣電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))實操考核水庫匯水面積量算水庫匯水面積電子求積儀電腦152150(室內(nèi))實操考核水工建筑物變形觀測水平位移觀測豎直位移觀測撓度觀測電子全站儀水準儀電腦對講機31305210150(室內(nèi))實操考核實訓場2：測繪數(shù)字化實訓中心實訓項目實訓內(nèi)容主要設(shè)備名稱現(xiàn)有數(shù)量(臺/套)面積（M178。7.【專業(yè)實訓（實驗）裝備要求】實訓設(shè)備和實訓場地應(yīng)滿足實訓教學基本要求：（1) 對應(yīng)本專業(yè)核心技能要求應(yīng)具備的核心設(shè)備；（2) 基本核心設(shè)備實訓的場地要求。（3）學分折算標準：16~18學時/學分，專家講座：3學時/次*4次=1學分，技能競賽：1學分/次。6.【教學安排】13說明：（1）學生滿足畢業(yè)條件應(yīng)修得學分：大于或等于123學分，其中任選學分10學分。體現(xiàn)畢業(yè)生對專業(yè)核心技能的綜合運用要求：能進行工程控制網(wǎng)的布設(shè)與施測；能利用測繪儀器和成圖軟件繪制數(shù)字地形圖、能根據(jù)工程要求進行工程施工測量和建筑物變形觀測。體現(xiàn)畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力要求：具有工程施工、監(jiān)理的基本能力；具有工程定額與概預(yù)算和招投標的基本能力；具有獲取、應(yīng)用測繪新技術(shù)的能力。在教學過程中引入測繪行業(yè)和工程建設(shè)行業(yè)關(guān)于工程施工測量的有關(guān)規(guī)范和標準。（3）專業(yè)核心能力課程（工程測量應(yīng)用課程）主要培養(yǎng)學生的工程測量應(yīng)用能力，是工程測量技術(shù)專業(yè)的核心技能課程。體現(xiàn)畢業(yè)生測繪大比例尺地形圖的能力要求：具有良好的職業(yè)道德，具備地形圖測繪基礎(chǔ)知識；能利用數(shù)字測繪儀器和軟件，熟練進行數(shù)字地形圖測繪；具備攝影測量基礎(chǔ)知識。在培養(yǎng)過程中，引入國家職業(yè)核心能力測評標準，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學習、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6大職業(yè)能力的培養(yǎng)?！叭龑哟我唤Y(jié)合”關(guān)系示意圖見圖3?！叭龑哟巍笔侵竼雾棇嵱?、綜合實訓、頂崗實習。（2）、系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)課程“系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)課程”包括單項技能訓練課程、綜合技能訓練課程和頂崗實習三個能力培養(yǎng)層。為保證學生可持續(xù)發(fā)展，公共課在專業(yè)教學中所占比例約為40%。（1）、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)課程“系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)課程”包括職業(yè)能力課程（公共課程）、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程（測繪成圖課程、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程）、專業(yè)核心能力課程（工程測量應(yīng)用課程）和職業(yè)拓展能力課程（可持續(xù)發(fā)展能力課程）。兩個系統(tǒng)互為依托、相互遞進，交叉融合。在學生考核合格的基礎(chǔ)上要求企業(yè)給學生頒發(fā)“校外頂崗實習工作經(jīng)歷證書”。頂崗訓練：是教學進程的重要環(huán)節(jié)，是課程教學的延伸。在具體實施過程中聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)兼職教師擔任技術(shù)指導，配合學校專業(yè)教師完成教學任務(wù)。綜合實訓的性質(zhì)是生產(chǎn)性的。綜合技能訓練：是在理論教學和單項技能訓練結(jié)束后安排的綜合性實訓項目。整個的實踐教學課程體系共分三個大類，分別是單項技能訓練、綜合技能訓練和頂崗技能訓練。4.【教育內(nèi)容與課程體系】 職業(yè)能力體系（見圖1） 職業(yè)能力分析與課程設(shè)置表（見表1） 表1 工程測量技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分解與課程設(shè)置表能力分解能力要素課程設(shè)置能力測評職業(yè)能力政治素質(zhì)，熱愛祖國、“三個代表“重要思想和科學發(fā)展觀的基本原理思想道德與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論形式與政策合格身心素質(zhì)，身體健康，樂觀向上體育與健康達標基本職業(yè)素質(zhì)，團結(jié)協(xié)作意識強、克服困難的能力大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)合格信息交流高等數(shù)學英語交流與表達達標計算機應(yīng)用（熟練掌握）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)達標專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)基本素質(zhì)、技術(shù)規(guī)范和管理標準測繪管理與法律法規(guī)合格專業(yè)基礎(chǔ)能力儀器操作技能（水準儀、經(jīng)緯儀）操作（熟練掌握）（全站儀、電子水準儀）操作（熟練掌握）（熟練掌握）（掌握）測量技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字測圖GPS定位測量合格或達標數(shù)據(jù)處理、計算、計算控制測量測量平差合格或達標計算機繪圖、圖形編輯與制作、工程圖等的制作計算機制圖（CAD）合格或達標專業(yè)核心能力大比例尺地形圖測繪測量技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字測圖工程勘測規(guī)劃測量合格工程控制網(wǎng)的布設(shè)、施測和數(shù)據(jù)處理控制測量測量平差合格工程施工放樣和變形監(jiān)測、傾斜、水平位移等變形測量工程施工測量工程變形測量合格地理信息采集與應(yīng)用GIS原理與軟件應(yīng)用合格地籍與房產(chǎn)測繪能力、房產(chǎn)調(diào)查與數(shù)據(jù)采集地籍與房產(chǎn)測繪合格職業(yè)拓展能力工程施工、建筑工程定額與概預(yù)算、工作方法建筑工程技術(shù)基礎(chǔ)｛概論及施工技術(shù)（工種）｝建筑工程定額與概預(yù)算合格測繪項目管理工程招投標工程概預(yù)算合格工程監(jiān)理工程監(jiān)理合格 專業(yè)理論教學體系根據(jù)職業(yè)能力體系和對其進行的詳細分解，進行職業(yè)能力與課程的銜接，從而得到主干職業(yè)技術(shù)與職業(yè)能力課程，詳見圖2。3．3 專業(yè)資格證書序號職業(yè)資格證書發(fā)證部門等級1工程測量工廣東省勞動和社會保障廳中、高、技師2計算機輔助繪圖廣東省勞動和社會保障廳初、中、高3監(jiān)理員（水利類）中國水利工程協(xié)會廣東省水利廳職業(yè)上崗證4英語等級廣東省考試委員會初、中、高5施工員廣東省建設(shè)廳職業(yè)技能上崗證6質(zhì)量員