【正文】 HTML自我評價HTML課堂錄像四位主講教師錄像，視頻文件課程建設規(guī)劃HTML主講教師簡介主講教師簡介word課程組簡介課程組簡介PowerPoint教學方法教學方法教學手段③2011年將編寫完成《展覽工程技術與材料》教材，力爭獲得會展類規(guī)劃教材。在實施步驟上分以下幾步進行：①2009年將展覽展示設計課程的教學方法與經驗進行總結、歸納，申報院級精品課程建設。學生作業(yè)的完成情況從某種程度上說，還需加大過程、能力、實踐的提高，這是我們以后教學工作的主要目標。網上課程建設剛剛起步，有些教學資料與文件急需完善。創(chuàng)造性思維能力處于中上水平。課程設計時代性強，貼和市場需求，處于領先地位。在教學方法上，課堂教學中師生互動，與市場和社會互動，通過院外實習基地的實踐，強調了學生實際動手能力的培養(yǎng)，強調了學生商業(yè)空間設計實題真作，強調了設計的成果的社會效應。5．自我評價51 本課程的主要特色（限200字以內，不超過三項）在教學指導思想上,充分體現理論與實踐相結合、深度與廣度相結合、藝術與技術相結合的原則?？傊趯W院里我學到了很多專業(yè)知識，我在行業(yè)內正逐漸成長為一名優(yōu)秀的設計人才。三、近三年學生評價（1）2006屆畢業(yè)生陳修闊在專業(yè)教師的精心培育下，我系統(tǒng)地掌握了展覽展示設計的方法和技巧，使我成為了會展設計行業(yè)的一名設計師，目前我在公司的工作業(yè)績與設計水平得到了領導的充分肯定，在此，我感謝濟南工程職業(yè)技術學院藝術系的教師對我三年的培養(yǎng)。 ⑶ 山東天樹廣告有限公司總經理 汪峰 濟南工程職業(yè)技術學院的展覽展示設計課程，尤為突出的是能緊密結合人才培養(yǎng)的實際需要，注重教學與市場需求的互動性，培養(yǎng)目標明確。（2）山東建筑大學 孫繼國教授 理論教學與實踐教學的結合注重設計思路的創(chuàng)新與實際應用是濟南工程職業(yè)技術學院藝術系會展策劃與管理專業(yè)展覽展示設計課程本課程的特色，學生通過經常參觀調研對展覽展示有了更進一步深的了解，從而積累了豐富的學習素材，達到了良好的教學效果。二、校外專家評價（1）山東工藝美術學院 羅云平教授濟南工程職業(yè)技術學院藝術系會展策劃與管理專業(yè)展覽展示設計課程教學特色明顯，畢業(yè)生在社會上廣受好評，其課程負責人史建海講授的課程理論結構完善，涉及面寬，思維活躍、觀點時代性強。（2）藝術系副教授劉敏聽李遠教授的示范課程，我的感受是他能夠結合自身從事展覽展示設計教育和實踐二十多年的經驗，使講授課程時即有理論的前瞻性，又具有一定的實踐操作性，在把握好理論與實踐基礎內容的同時，強調以適用、實用、經濟、創(chuàng)新設計為本的原則。4廣泛開辟學術交流通道，參與對外藝術設計交流活動，通過設計交流活動，使全體師生在專業(yè)認識上有了很大的提高。例如品牌整體形象策劃與商業(yè)展臺。配備了多媒體教學、教案，研究、欣賞經典的、先進的成功設計案例。一方面嚴格按教學大綱的要求，向學生傳授專業(yè)理論與基礎知識，保持知識結構的完整性。多年來，創(chuàng)新性教學方法與教學手段在該門課程中的研究與實踐取得了令人矚目的成就，并得到了藝術設計教育界的認同與借鑒。根據實際情況我們還會進一步加強多媒體教學研究活動，制作出更多的網絡課件，上網進行課程教學交流。實踐性教學環(huán)境目前該專業(yè)的實習實訓基本上建立了四個平臺：分別是校內實習實訓平臺，主要依托校內模型實驗室和會展工作室兩個實訓場所；校外展覽工程公司實訓平臺，分別依托濟南彼得展示公司、山東天樹廣告展示、濟南盛中展示公司等三個設計和工程管理方向的實習基地；校外會展策劃公司實訓平臺分別是濟南承華展覽公司和濟南中貿覽覽公司等兩個策劃方向的實習基地；校外會展現場和會展材料市場實訓平臺,分別依托濟南白鶴裝飾材料市場、濟南舜耕國際會展中心、濟南國際會展中心等三個現場參觀和實踐場所。網上資源非常豐富，在學校的校園網和電子閱覽室可以快速地查閱相應的資料。學校為了方便藝術設計專業(yè)方向學生的學習，訂購了大量包括美國、日本、西歐等國和我國臺灣的有關期刊與相應的專業(yè)圖書。 促進學生主動學習的擴充性資料使用情況目前我院有藝術設計類藏書20余萬冊，會展類設計類圖書近1萬余冊（其中外文原版1000余冊），外文期刊20多種，中文期百余種，面向師生開放。在教材的選用上遵循國家頒發(fā)條例，選用適合專業(yè)方向、反映本課程特色、符合教學大綱和要求的重點教材，保證高質量的教材進入課堂。為了讓學生獲得“工作過程知識”，在專業(yè)教學中實施基于工作過程的課程教學方法，這不僅僅是簡單地將原有學科內容進行重新解構、排序和重構，因為學科知識重構不出經驗性的工作過程知識，而是通過實習基地從企業(yè)的真實項目入手，根據真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結構。教師結合學生平時作業(yè)評定課程考核成績。424考核內容與方法本課程實行隨堂作業(yè)考核。對現存的問題和可借鑒的案例進行總結分析。使學生掌握展覽展示設計的具體方法和步驟，并對各種會展場館有所了解。三、展示技術設計當展示藝術設計方案通過論證、審批、定案后，可采用技術性的表現形式進一步陳述設計意圖，即繪制技術性圖紙，作為施工制作的藍圖，并存檔備案。B、熟悉了解展品的內容、了解所用材料的規(guī)格、性能、價格等，做詳盡的預算。主要儀器設備：繪圖工具、計算機423課程組織形式與教師指導方法根據行業(yè)的工作過程，分解成實踐教學模塊：一、展示前期策劃前期策劃、文字腳本的編輯工作。還必須考慮到諸如空間的大小，種類的多少、展品的樣式和功能、主體造型的內涵及象征性、燈光的排列和亮度，通道的寬窄，洽談區(qū)域的位置和規(guī)模，電線的安裝及現場有關場館環(huán)境方面的規(guī)定等客觀因素?！耙惑w化”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得職業(yè)經驗，提高職業(yè)能力。職業(yè)能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能。課程設計的思想是把企業(yè)的真實項目引入課堂教學，讓學生參與企業(yè)真實課題的設計及竟標活動，使學生在真實的項目中成長起來。總之，通過一系列的實踐性教學的實施，使學生將所學的理論知識與實踐相結合，不僅鞏固了所學的理論知識，還提高了對展覽展示設計的理解和認識能力。我院與濟南市的優(yōu)秀會展企業(yè)合作，創(chuàng)建了藝術設計系實踐基地，把企業(yè)的真實項目引入課堂教學，讓學生參與企業(yè)真實課題的設計及竟標活動，使學生在真實的項目中成長起來。424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）展覽展示設計是一門實踐性很強的綜合性學科，因此制訂了展覽展示設計實踐性教學計劃與實習指導書并付諸實施，采取的主要形式：①校內實訓。③創(chuàng)新開發(fā)性課題，引導學生主動掌握各種企業(yè)文化，進行有品牌特色的展覽展示設計。設計實踐教學：通過實踐，使學生提高設計思維能力和動手能力，具體措施為：①根據課堂內容進行自命題展覽展示設計。商家參展的成功與否不僅依賴本次展會的商品展示，而且對宣傳企業(yè)經營理念、通過展覽擴大企業(yè)知名度也起著很重要的作用。本課程的難點是對展覽展示中設計理念的研究。422 知識模塊順序及對應的學時第一章概論4第二章展示設計基本原理18第三章展示環(huán)境的空間設計6第四章展示色彩設計10第五章展示采光與照明8第六章展示道具設計與分類10第六章總體設計書的撰寫8423 課程的重點、難點及解決辦法本課程的重點是展示設計基本原理。展示設計是伴隨商業(yè)的發(fā)展，科學的進步而發(fā)展起來的一門專業(yè)。本課程是會展策劃與管理的專業(yè)必修課。有效地提高了教學質量。同時為了增強本課程的師資力量、提高師資的素質，通過定向、委培、在職攻讀等方式來提高教師的整體素質。在這種情況下，我們并沒有驕傲，而是在此基礎上，發(fā)揚成績，銳意進取，實施品牌戰(zhàn)略。同時，在這一階段中，藝術設計專業(yè)的在校學生的課程設計、畢業(yè)設計及課外投標設計作品，有十多件關于展覽展示設計的作品得獎或被一些企事業(yè)單位采用，對展覽展示設計課程產生了良好的社會影響。成立濟南工程職業(yè)技術學院藝術設計系會展策劃與管理專業(yè)后，對課程教學計劃與教學大綱重新進行系統(tǒng)的編寫與改革。（1）形成階段：濟南工程職業(yè)技術學院藝術設計系是于2003年在濟南紡織工業(yè)學校美術科基礎上發(fā)展而成的。4．課程描述41 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革展覽展示設計課程是濟南工程職業(yè)技術學院藝術設計系會展策劃與管理專業(yè)的專業(yè)技能主干課程,其教學內容、教學方法和手段直接影響到教學效果，而教學效果的好壞又直接關系到本專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。鼓勵教師在上好課、保證教學質量的同時，積極開展教改、教研工作的研究、形成了以科研促教學的良好氛圍。同時注重學科的發(fā)展與專業(yè)的需要，要求青年教師要注重個性化的發(fā)展，做到各有所長，促進展覽展示設計的課程建設，有利于知識的互補、全面平衡發(fā)展。鼓勵青年教師積極與外交流，采用走出去，請進來的辦法，擴大教師的眼界，促進教學水平的提高，我院每年利用假期、課余時間組織教師到全國各地高校進行學術交流和參加藝術設計的高峰論壇講座。制定一套有針對性、有利于提高教學水平的青年教師培養(yǎng)計劃。2006年對青年教師進行了為期2個月的創(chuàng)造性思維訓練，與藝術系的發(fā)展思路接軌。34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效2005年實行青年教師導師制，青年教師很快適應了教學，建立以老帶新，師傅帶徒弟式的教師隊伍機制，形成一股青年教師虛心學習、爭先恐后的良好風氣?！耙惑w化”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得職業(yè)經驗，提高職業(yè)能力。職業(yè)能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能。教學大綱除了對本課程基本內容提出明確要求外，還應根據學科的發(fā)展加以更新，提出培養(yǎng)學生能力的措施，闡明本課程與有關課程的聯系，充分體現優(yōu)化課內，強化課外，激發(fā)學生主動學習的精神，并提出了相應措施和辦法；開展“教、學、做” 一體化教學模式。通過課程的幾個階段、力求真實模擬企業(yè)中的工作情景，縮短學生走向企業(yè)的路徑，使學生在課程學習中就向在企業(yè)工作一樣。為了讓學生獲得“工作過程知識”，在專業(yè)教學中實施基于工作過程的課程教學方法，這不僅僅是簡單地將原有學科內容進行重新解構、排序和重構，因為學科知識重構不出經驗性的工作過程知識，而是通過實習基地從企業(yè)的真實項目入手，根據真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結構。師資配置：副教授1名、講師2名，助講1名共同承擔本課程的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，師生比例為1：12，人員搭配合理科學。年齡結構：40歲以上的一位，3040歲的2位，2030歲的2位，從這可以看見這是一支年富力強、富有朝氣的師資隊伍。于09年4月份參加本學院校史館的設計及施工工作。作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：論文《設計教育與市場》發(fā)表在《中國現代創(chuàng)新教育》論文《企業(yè)廣告的投放策略》發(fā)表在《山東企業(yè)管理》論文《專業(yè)教學與社會實踐》發(fā)表在《山東職業(yè)技術教育》論文《數碼藝術與中國傳統(tǒng)元素的的融合》發(fā)表在《數字技術與應用》2008年第11期論文《高職藝術設計教育的改革》發(fā)表在《管理觀察》2009第355期獲得的學術研究表彰/獎勵：02年《一節(jié)也不能少》獲省第八屆廣告節(jié)“金獎”；03年《失衡的印章》獲省第九屆廣告節(jié)“優(yōu)秀獎”；20052006年獲濟南工程職業(yè)技術學院校級“優(yōu)秀教學獎”2006年《為讀者找書，為書找讀者》獲省第十一屆廣告節(jié)“優(yōu)秀獎”；2007年獲濟南工程職業(yè)技術學院“院級教學名師獎”2008年設計作品《廣汽豐田汽車展示設計》山東省文化廳、“銀獎”2008年獲山東藝術院校美術作品大賽“優(yōu)秀指導教師獎”2008年獲全國大學生會展創(chuàng)意大賽“優(yōu)秀組織獎”課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況⑴2⑴1基本信息姓 名李遠性別男出生年月最終學歷大學職 稱副教授電 話053189631068學 位學士職 務主任傳 真所在院系濟南工程職業(yè)技術學院藝術系Emailclclcl001通信地址（郵編）濟南市西部新城大學科技園山東輕工學院藝術設計學院研究方向展示設計及其理論2⑴2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）講授的主要課程：《展示空間設計》專業(yè)基礎課20/周、3周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示材料學》專業(yè)課4/周、17周考試課、2屆、45+55=100人；《展示燈光照明》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人；《展覽工程技術》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人2⑴3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）發(fā)表文章： 《展示設計》李遠 編著 《展示設計與材料》李遠 編著 中國輕工業(yè)出版社(國家十一五規(guī)劃教材) 《展示設計》李遠 編著 華中科技大學出版社 “藝術化的生活與藝術設計”《 藝術教育》—國家級藝術類核心期刊總第149期 “民間美術是藝術設計不竭的源泉”高等教育研究與改革—目前承擔項目：展覽道具開發(fā)與應用 山東省工業(yè)