【正文】 片的大小、位置和環(huán)繞方式。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何插入來(lái)自文件的圖片?；仡櫩偨Y(jié)教學(xué)反思：加強(qiáng)文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作練習(xí)，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，教師撤銷(xiāo)操作示范指導(dǎo)不夠，應(yīng)采取彌補(bǔ)方式進(jìn)行教學(xué)。頁(yè)面設(shè)置為B5紙、縱向、左右邊距為2厘米設(shè)置字體格式：標(biāo)題20號(hào)字、隸書(shū)、加初正文11號(hào)字、宋體、正文中所有的“蝴蝶”文字均加下劃線(xiàn)段落設(shè)置：標(biāo)題居中，正文兩端對(duì)齊、。（2）、設(shè)置行距（三）、打印預(yù)覽 單擊工具欄中的打印預(yù)覽按鈕進(jìn)行查看。頁(yè)面設(shè)置→頁(yè)邊距，上、下、左、右頁(yè)面設(shè)置→設(shè)置頁(yè)面方向橫向或縱向提示：一般先設(shè)置紙張，在調(diào)整頁(yè)邊距、（二）、輸入文字，設(shè)置段落格式輸入正文，并按要求設(shè)置字體格式。難點(diǎn)：設(shè)置頁(yè)面的大小、頁(yè)邊距。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。能合理安排段落的位置及行距。第12課課題：制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡（一）課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。保存為個(gè)人文件名結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。四、技能練習(xí)按下列要求對(duì)文檔的字體格式進(jìn)行設(shè)置。打開(kāi)文檔：打開(kāi)本地磁盤(pán)E中《蝴蝶的種類(lèi)繁多》文檔，另存為蝴蝶的一生。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。重點(diǎn)：改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀(guān)。會(huì)對(duì)文字的格式進(jìn)行設(shè)置，通過(guò)改變選定文本的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，使內(nèi)容更突出，版面更美觀(guān)。第11課課題：蝴蝶的一生課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶的一生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。①選定文字②單擊“復(fù)制”按鈕③定位光標(biāo)④單擊“粘貼”按鈕布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)的完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P36頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。輸入前三段歌詞：四、復(fù)制、粘貼操作：讓學(xué)生齊讀教材P34頁(yè)“圖210難點(diǎn)：文檔的剪切、復(fù)制、粘貼等編輯操作。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。第10課課題：蝴蝶泉邊課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝴蝶泉邊學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。退出Word：退出Word軟件的方法和退出其它軟件一樣，只需單擊標(biāo)題欄最右邊的“關(guān)閉”按鈕X布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P30頁(yè)的“技能練習(xí)”。新建文檔：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹靶陆ā卑粹o，Microsoft）輸入《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P28頁(yè)的圖24（3）學(xué)生操作練習(xí)，打開(kāi)“Word”窗口。”打開(kāi)“Word”窗口。Word”→“Microsoft（1）教師控制操作演示講解：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄“開(kāi)始”→“程序”→“Microsoft情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。第9課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。退出Word：退出Word軟件的方法和退出其它軟件一樣，只需單擊標(biāo)題欄最右邊的“關(guān)閉”按鈕X布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P30頁(yè)的“技能練習(xí)”。新建文檔：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹靶陆ā卑粹o，Microsoft）輸入《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P28頁(yè)的圖24（3）學(xué)生操作練習(xí)，打開(kāi)“Word”窗口?！贝蜷_(kāi)“Word”窗口。Word”→“Microsoft（1）教師控制操作演示講解：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄“開(kāi)始”→“程序”→“Microsoft情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。第8課課題：大理蝴蝶泉課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：大理蝴蝶泉學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)技能練習(xí)繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩(shī)詞文章；自己熟悉的漢字輸入法完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。保存文件后退出“記事本”軟件：①將詩(shī)保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“山茶詩(shī)”。難點(diǎn)：正確熟練地用自己熟悉的輸入法輸入贊美山茶花的詩(shī)句。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。第7課課題：山茶艷課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：. 8學(xué)習(xí)內(nèi)容：山茶艷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)技能練習(xí)繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩(shī)詞文章；自己熟悉的漢字輸入法完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P22頁(yè)結(jié)合重難點(diǎn)組織學(xué)生合作探究、討論交流、展示匯報(bào)課堂檢測(cè)”活動(dòng)“看看寫(xiě)寫(xiě)”的短文輸入。保存文件后退出“記事本”軟件：①將詩(shī)保存在個(gè)人文件夾中，文件名為“山茶詩(shī)”。難點(diǎn)：正確熟練地用自己熟悉的輸入法輸入贊美山茶花的詩(shī)句。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。第6課課題：山茶艷課型：講授班級(jí)：三年級(jí)教師：曹勇時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：山茶艷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。組內(nèi)交流，師生交流。布置課前預(yù)習(xí)合作探究完成《信息技術(shù)》（三年級(jí)第2冊(cè)）教材P18頁(yè)的“技能練習(xí)”第2題；用“全拼輸入法”完成《信息技術(shù)》相應(yīng)內(nèi)容。（5）自造詞（以“流連忘返”為例）進(jìn)行示范操作，先輸入“流連忘返”這4個(gè)字的完整拼音“l(fā)iulianwangfan”，然后按下空格鍵，彈出詞語(yǔ)選擇框，依次選擇正確的文字。（3）用完整輸入法輸入詞語(yǔ)（以“跳舞”為例）。二、教授新知：?jiǎn)?dòng)“記事本”軟件；用“智能ABC輸入法”輸入教材P14頁(yè)短文“奇異花卉跳舞草”。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主嘗試學(xué)案導(dǎo)案一、談話(huà)引入新課：