高效課堂教學(xué)模式課題研究實(shí)施方案-文庫吧資料
2025-06-05 22:23本頁面
【正文】 、學(xué)校對(duì)全校課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，總結(jié)出具有我校特色的課堂教學(xué)模式。第五階段：總結(jié)深化階段（2012年8月—2013年3月）１、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別是對(duì)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究。使各學(xué)科不斷改進(jìn)、完善自己的課堂教學(xué)模式。３、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)。各班各學(xué)科都要按各子課題組總結(jié)出來課堂教學(xué)模式來組織教學(xué)。６、各子課題組初步總結(jié)形成本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和課堂評(píng)價(jià)體系。４、學(xué)校定期開展新模式驗(yàn)收課活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，課題組組織實(shí)驗(yàn)班老師每周開一次實(shí)驗(yàn)研究會(huì)，找問題，想措施，及時(shí)調(diào)整。各子課題組負(fù)責(zé)人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內(nèi)模式研究課，并及時(shí)評(píng)課、總結(jié)、改進(jìn)、調(diào)整。第三階段：深入實(shí)踐階段（2010年8月—2011年7月）各子課題組全面、深入地開展課改研究。改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，“以學(xué)論教”，初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的“岐山縣城關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”。各子課題組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。 第二階段：初步探索實(shí)踐階段（2010年6月—2010年7月）學(xué)校成立《構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》課題組并開題，各科組制定子課題實(shí)施方案。組織召開多種形式的教學(xué)改革討論會(huì)，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。六、課題研究的步驟本課題的研究時(shí)間為2010年4月——2013年5月，共分為五個(gè)研究階段。教育調(diào)查法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要采用問卷、訪談、測(cè)評(píng)等形式進(jìn)行調(diào)查分析、尋找高效課堂教學(xué)組織形式對(duì)教學(xué)效率影響的規(guī)律。行動(dòng)研究法：通過課題理論學(xué)習(xí)、課題思想的實(shí)踐，教學(xué)過程的檢查、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，檢驗(yàn)研究成果，探討和修訂研究重點(diǎn)和方向。由教研組長組織學(xué)科教師進(jìn)行各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。五、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線（一）研究思路每個(gè)年級(jí)開設(shè)2個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，提高課堂教學(xué)效率。（四）課題創(chuàng)新之處構(gòu)建獨(dú)具我校特色的個(gè)性高效課堂。（三）課題研究假設(shè)通過探索新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；新的課堂教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)獲取能力得到鍛煉和提高，情感得到正面提升。在新課程理念下，我們要改革課堂教學(xué)模式，“探究小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究”。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，作為起主導(dǎo)作用的教師，首先要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)—獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；獨(dú)立思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑。這些都會(huì)影響教師在課堂的教學(xué)方法和策略。其二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，要分析學(xué)生對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力、動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感等。研究教材、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備。首先，要研究什么是新課程理念，新課程理念與舊課程有什么區(qū)別，新課程改革的目標(biāo)是什么，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。即課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以課題
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1