【正文】 裝飾構(gòu)件與遮陽板結(jié)合設(shè)計，在豐富立面的同時有效地兼顧了遮陽的功能，提高了室內(nèi)物理環(huán)境的質(zhì)量，避免了能耗的無謂浪費。②教學(xué)樓、禮堂等建筑群體中有大量公共空間，包括室內(nèi)公共空 間如連廊、室外公共空間如教學(xué)樓之間的院落等，為師生之間的交流 和課余休息提供了良好的場所。屋頂為藍(lán)灰色。②層高設(shè)計 普通建筑采用統(tǒng)一層高，各層層高分別為教學(xué)樓、禮堂、行政辦公樓、信息交流中心、綜合服務(wù)中心 公寓樓 。⑤其它設(shè)施校園內(nèi)還停車場、汽車庫、門衛(wèi)值班室等其它配套建筑。③學(xué)生公寓樓 教師公寓及學(xué)生公寓樓采用雙面廊式組合，宿舍全部南北向，采光、通風(fēng)優(yōu)良。②辦公樓 辦公樓包括行政辦公和教學(xué)辦公。（2）平面設(shè)計①教學(xué)樓 教學(xué)樓主要包括普通標(biāo)準(zhǔn)教室、中型教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、以及相應(yīng)的衛(wèi)生間、開水間、配電室、疏散設(shè)施等。樓梯間在建筑2/3處高起，形成體量上的豐富。整個建筑以實為主。③生活區(qū)：立面的形式的處理與教學(xué)區(qū)統(tǒng)一成現(xiàn)代派風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)橫向趨勢。教學(xué)樓向主景觀區(qū)松弛，在東面收緊結(jié)束。②教學(xué)區(qū)：立面趨勢以橫向為主，體現(xiàn)現(xiàn)代風(fēng)格。校區(qū)部分結(jié)合地形特點，一條主入口設(shè)在龍山路，貫穿學(xué)校的公共教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)及體育 活動區(qū)等校區(qū)主要學(xué)習(xí)活動區(qū)，此區(qū)域為整個校區(qū)的核心區(qū)，布置公共教學(xué)樓、禮堂、辦公樓及體院館，通過規(guī)整的帶形水系及教學(xué)中心 區(qū)大面積的鋪地，突出中心軸線的力度，體現(xiàn)教學(xué)區(qū)的強(qiáng)有力的學(xué)院 氣派。建筑材料采用長條形磚紅色面磚和白色玻璃的結(jié)合，以實面為主，強(qiáng)調(diào)建筑的體積感，較多采用板狀的結(jié)構(gòu)，以解除實體給人帶來的厚重感，通過與玻璃虛面的對比，增強(qiáng)了通透性，而使整個建筑輕 盈起來，符合中學(xué)校園的氣氛和節(jié)奏。陽臺上的掛板、樓梯間的垂 直的豎板成為建筑中面的元素；橫向的陽臺欄桿成為線的元素，而在實墻上開出的點窗既是點元素。通過對矩形體塊的加減手 法的處理，使建筑在體量上高低錯落有秩，空間豐富，立面上會有豐 富的光影產(chǎn)生。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（1）凈用地面積：180631m2（約 270 畝）（2）總建筑面積：173347m2（3）容積率：（4）建筑密度：24%（5）綠地率：%（三）建筑方案建筑設(shè)計（1）立面造型設(shè)計 追求一種有現(xiàn)代感的建筑精神，建筑形態(tài)上的簡潔明快，讓整個校園充滿了生機(jī)。校園內(nèi)適當(dāng)安排小池塘和綠地，利用各種植物組成多種 圖案，采用園林手法設(shè)計亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。建筑內(nèi)部設(shè)雙向疏散通道，在數(shù)量、疏散間距、疏散寬度上均滿 足建筑防火要求。消防設(shè)計 學(xué)校內(nèi)所有建筑物均為多層建筑，耐火等級為二級，每個功能區(qū)之間相互獨立，均有消防道環(huán)繞。充分創(chuàng)造出親水宜人的自 然生活環(huán)境，最大限度的融合了學(xué)習(xí)生活休閑空間與景觀生態(tài)空間， 有助于在校園中形成一種沉靜優(yōu)雅的氣質(zhì)和文化生活情調(diào)。符合師生戶外學(xué)習(xí)、 思考和交往的行為要求。通過中央景觀核心區(qū)聯(lián)系兩條景觀軸線，通過次軸線的延伸，聯(lián)系多個次級景觀點， 使整個校區(qū)形成完整的景觀體系。在校內(nèi)各功能區(qū)及重要建筑物附近根據(jù)需求配置相應(yīng)的機(jī)動車停車泊位。同時為保證新校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機(jī)動車停車場、位。校區(qū)整體交通環(huán)路與綠化景觀帶共同形成人車分行的交通網(wǎng)絡(luò)。沿主軸線設(shè)置了 校區(qū)的主要步行帶，教學(xué)區(qū)兩側(cè)有濱水步行廣場，生活區(qū)內(nèi)則在區(qū)內(nèi) 主要水系兩側(cè)設(shè)置步行小徑。交通流線校區(qū)采取人車部分分流的交通體系，校區(qū)通過一條環(huán)形形成車行交通骨架。 設(shè)計中亦考慮社會化要求，向社會開放的功能組團(tuán)如體育中心區(qū)等布 置在鄰街的用地。而建筑平面則采 用統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模數(shù)，為適應(yīng)將來功能調(diào)整，學(xué)科發(fā)展提供了靈活性和 可能性。在創(chuàng)造符合公共空間同時為將來校園建筑提供脈絡(luò)及肌理。代建宿舍區(qū)建于區(qū)塊東南角，僅靠龍華中學(xué)，其建筑形式及布局均采用龍華中學(xué)的宿舍形式。安置區(qū)主要為六層及五層的多層住宅，區(qū)內(nèi)通過一條內(nèi)環(huán)聯(lián)系各住戶，沿街設(shè)置了部分的商業(yè)，以方便住宅區(qū)內(nèi)生活休閑。同時兩條軸線一條規(guī)模大氣，一條自然親切， 一剛一柔，體現(xiàn)“天人合一”的規(guī)劃設(shè)計理念，實現(xiàn)了校區(qū)內(nèi)人與自 然的和諧統(tǒng)一。由于地塊呈“L”形， 因此主軸線在轉(zhuǎn)接處通過圓形的行政辦公區(qū)位中心，延伸出校區(qū)的另 外一條主軸——生活服務(wù)軸，此軸線較為自然流暢，通過自然的水系， 貫穿于后勤服務(wù)區(qū)、學(xué)生服務(wù)區(qū)及教工生活區(qū)中。結(jié)合校園基地現(xiàn)狀用地條件，由于校區(qū)內(nèi)部功能復(fù)雜，且用地形 狀不規(guī)則，因此利用校區(qū)主干環(huán)路將雙語學(xué)校校區(qū)部分與拆遷安置區(qū) 及小學(xué)部分分開設(shè)置，避免功能上的干擾。.校區(qū)規(guī)劃用地分為公共教學(xué)區(qū)、行政辦公區(qū)、體育活動區(qū)、后期 服務(wù)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)六大部分?？傮w布局與功能分區(qū)龍華雙語學(xué)校內(nèi)部采取規(guī)整式布局與自由式布局相結(jié)合的方式 將校園各功能空間整合起來，使整個校區(qū)和諧而有機(jī)的統(tǒng)一起來。按照前瞻性原則，生 態(tài)保護(hù)性原則，以人為本原則和節(jié)約型校園建設(shè)原則進(jìn)行一次規(guī)劃設(shè) 計，實施建設(shè)。采用動態(tài)發(fā)展原理進(jìn)行規(guī)劃，制定利于擴(kuò)展、具有彈性的校園總體規(guī)劃，不僅考慮分期建設(shè)的可行性，整 合各階段校區(qū)規(guī)劃，做到近遠(yuǎn)期結(jié)合，而且注重節(jié)約用地，給遠(yuǎn)期發(fā)展留有余地，實現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。并在運用天人合一、崇尚自然的中國空間理念同時，結(jié)合西方的理性和美學(xué)觀念體現(xiàn)現(xiàn)代化校園的時代感。充分利用基地現(xiàn)有條件，因地制宜，人工建筑與自然環(huán)境相融合，將規(guī)整的水面與自然水面及校園建筑等人工構(gòu)筑空間有機(jī)結(jié)合突出建筑群布置的層次感，同時加強(qiáng)校園環(huán)境景觀的配套設(shè)計，體現(xiàn)校園花園化、生態(tài)化。把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。規(guī)劃設(shè)計原則 規(guī)劃體現(xiàn)尊重自然、傳承歷史文化、“天人合一”的傳統(tǒng)文化理念，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧統(tǒng)一，遵循“以人為本”的思想，堅持“可持續(xù)發(fā) 展”觀念，創(chuàng)新校園景觀模式，理順校園整體結(jié)構(gòu)，建設(shè)一個“綠色” 校園，“網(wǎng)絡(luò)化”校園，“人性化”校園；創(chuàng)造一個文明、安靜、舒適、 方便、亮麗的校園教學(xué)，生活與居住環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，實現(xiàn)教學(xué)和管理的現(xiàn)代化。（4）數(shù)字化校園 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是校園的重要基礎(chǔ)設(shè)施，對提升學(xué)校的教學(xué)水平有著重大意義。以人為本，人性化的設(shè)計使規(guī)劃布局結(jié)合各功能區(qū)的特點，創(chuàng)造出整體嚴(yán)謹(jǐn)、有序，又活潑自然的校園環(huán)境；注重不同類型交通流線的分流隔離，最大程度 地保證各功能組團(tuán)的交通聯(lián)系，在組團(tuán)內(nèi)部創(chuàng)造良好的人性化環(huán)境。結(jié)合我校歷史沿革和辦學(xué)特色，建筑典雅端莊而又不失靈活變化；建筑網(wǎng)絡(luò)、形態(tài)、色彩、層數(shù)、體量、尺度相互協(xié)調(diào)，既有傳統(tǒng)的古典，又有現(xiàn)代的恢宏；使公共空間的創(chuàng)造賦予建筑群更多層次、空間細(xì)節(jié)和場所感，以此塑造更加濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。施工用水、 用電、通訊可以利用城區(qū)已有設(shè)施就近解決。高標(biāo)號水泥、砂石、石灰等建筑材料當(dāng)?shù)禺a(chǎn)量可觀，能滿足供應(yīng)，運距短、價格便宜。交通運輸條件 項目所在地位于**市東部新城區(qū)內(nèi)，交通便捷，具備項目實施的交通運輸條件。（3）燃?xì)忭椖繀^(qū)所需燃?xì)庥墒腥A潤燃?xì)饪偣竟┙o，通過建成通達(dá)項目區(qū)的燃?xì)夤芫W(wǎng)供給，主要用于學(xué)生和教職工生活用氣。雨水經(jīng)由項目區(qū)內(nèi)雨水管道排入市政雨水管網(wǎng)。公共設(shè)施社會依托條件（1）給水供水管網(wǎng)已建成通達(dá)項目區(qū)，擬利用沿東側(cè)龍山路布設(shè)的市政給水管網(wǎng)的主給水管，接入 DN150 供水管網(wǎng)，供給校區(qū)生活及消防用水。（四）項目建設(shè)條件城市規(guī)劃或區(qū)域規(guī)劃情況 項目建設(shè)完全符合**市城市轉(zhuǎn)型，“東擴(kuò)南移”的總體規(guī)劃要求。 部/百人。年末固定電話用戶 萬戶，比上年增加 萬戶，其中城市電話用戶 戶，農(nóng)村電話用戶 萬戶；小靈通 用戶 萬戶。2010 億元，比上年增長 %。2010 年末，城市人均道路面積 平方米，%，建成區(qū)綠化覆蓋率 %，人均公共綠地面積 平方米，燃?xì)馄占奥?%。認(rèn)真落實拆 遷安置政策，32 個城中村改造項目啟動建設(shè)。市人民醫(yī)院病房大樓投入使用，市圖書館建 成，**火車站改擴(kuò)建工程開工建設(shè)。（3）較完善的基礎(chǔ)設(shè)施 多年來，**市始終堅持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并重，不斷提高城市的規(guī)模水平和整體功能。四是特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。年末全市資質(zhì)內(nèi)總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè) 57 家，從業(yè)人員 35169 人，完成建筑業(yè)總產(chǎn)值 億元，增長 %；實現(xiàn)工程結(jié)算收入 億元，增長 %，竣工產(chǎn)值 億元，增長14%； 萬元/人。2010 年全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營業(yè)務(wù)收入、利稅總 額、利潤總額分別是 2005 年的 倍、 倍和 10 倍，“十一五”時期年均分別增長 %、%和 %。%，比上年提高 個百分點。二是企業(yè)效益顯著提高。六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)全面增長， 其中煤電、煤化工、機(jī)械制造、食品加工、紡織服裝和陶瓷建材業(yè)增 加值分別增長 %、%、%、%、%和 46%。一是工業(yè)產(chǎn)業(yè)實力雄厚。出臺了《關(guān)于嚴(yán)格控制各類檢查活動的通知》、《關(guān)于治理向企業(yè)亂收費、亂罰款和各種攤派等問題的意見》，設(shè)立了“**市優(yōu)化投資環(huán)境投訴受理中心”，嚴(yán)肅查處一切破壞發(fā)展環(huán)境的行為，親商、和商、富商、安商的環(huán)境和氛圍初步形成，對外商的親和力、吸引力和凝聚力進(jìn)一步增 強(qiáng)，以政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會環(huán)境的全面優(yōu)化，為推進(jìn)城市轉(zhuǎn)型 和經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力和保證。推 行行政服務(wù)中心“一站式”服務(wù)，不斷優(yōu)化辦事模式，推出了“三零”工程模式。充分發(fā)揮市 場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，減少審批事項，規(guī)范 審批程序，簡化審批手續(xù)，引入市場機(jī)制，實行“陽光操作”。內(nèi) 河航運入淮河、通長江，直達(dá)上海港，水陸空對外交通極為方便。公路交通國道、省道四通八達(dá)，連霍高速、合徐高速呈“十”字型在此交叉，驅(qū)車南下合肥、東進(jìn)海濱城市連云港只需 2 小時左右。（5）交通運輸條件**環(huán)境優(yōu)越，交通便捷。淺層地下水流向與地形坡降及河流方向一致，由西北向東南。建設(shè)用地的綜合自然條件較好。地下水層多為石灰?guī)r層隙間水，含水較豐富。山丘平行延伸兩側(cè)，其余均為平原，海撥一般為 米，地勢由西北向東南傾斜，坡度為萬分之一。**市域境內(nèi)水系發(fā)達(dá)，溝渠縱橫，河流多系人工河道，河道平直，水量受季節(jié)影響，變化較大，夏季水流量大、水流急，冬季河水變淺，水流緩慢。（3）地質(zhì)地貌 **市地處**平原中部，地勢自西北向東南微傾，除東北部有少量低山地形分布外，其余為廣闊平原。近年來，城區(qū)及近郊區(qū)地下水位大幅度下降，給水能力逐年減少，呈現(xiàn)超采現(xiàn)象，應(yīng)該予以防范。（2）水文條件**市位于淮河流域中游，二、三級支流范圍里，隸屬于華北平原南部的**平原中部。C，歷年極端最高氣溫為 176。主導(dǎo)風(fēng)向全年以偏東風(fēng)為主，其次為偏北風(fēng)和偏南風(fēng)。自然條件（1）氣候條件**市區(qū)域位置圖**市在淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的位置 **市地處中緯度地區(qū)，屬暖溫帶半濕潤季風(fēng)氣候區(qū)。地處蘇、魯、豫、皖四省交界處，東近連云港，西連商丘、開封，南接宿州、蚌埠，北臨徐州，南北長150公里，東西寬50公里，全市轄三區(qū)一縣和一個經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，總面積2741平方公里，（），至 2011 年末， 萬人。1439。1639。2339。2339。場址土地權(quán)屬類別及占地面積 該項目土地屬國有儲備建設(shè)用地，項目總用地面積270畝。項目初中校舍規(guī)劃建設(shè)面積83695m2，滿足城市普通初級中學(xué)生均占有校舍建筑面積不低于 。根據(jù)《安徽省民辦普通初級中學(xué)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，生均占地面積農(nóng)村初中不少于 25 平方米，城市初中不少于 14 平方米，本項 目規(guī)劃用地約 270畝，一期占地 60 畝，二期占地 210 畝。2012 年全市小學(xué)、初中及高中學(xué)?；厩闆r 單位：人指標(biāo)學(xué)校數(shù)（所）招生數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)生數(shù)高中25184905078915718初中112286088430034357小學(xué)3682265314592428649依據(jù)**市教育發(fā)展中長期規(guī)劃及**教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，**龍華雙語學(xué)校招生規(guī)模擬為 6000人，其中一期招生規(guī)模為 3000 人，二期招生規(guī)模為 3000 人。2012 ，其中普通中學(xué)完成校 舍建筑面積 。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理 想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。注重 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服應(yīng)試教育傾向。加快普及高中階段教育。大力發(fā)展中職教育，著力推進(jìn)普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展和特色 發(fā)展。國家教育體制改革與發(fā)展目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，為 安徽省教育事業(yè)騰飛增添了無限的動力，指明了前進(jìn)的方向?！兑?guī)劃綱要》頒布實施后，國務(wù)院辦公廳為積極推進(jìn)《規(guī)劃綱要》的實施，印發(fā)了《關(guān)于 開展國家教育體制改革試點的通知》，從專項改革、重點領(lǐng)域綜合改革和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革三個層面，確定了改革試點的十大任務(wù)。但是，我們也清醒的認(rèn)識到，安徽省教育事業(yè)發(fā)展還存在許多困難和問題：教育體制機(jī)制還不夠完善，惠及全民的終身教育體系尚未建成，多渠道辦學(xué)活力不夠強(qiáng)勁；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展水平存在較大差距，特別是皖北地區(qū)教育基礎(chǔ)相對薄弱， 現(xiàn)有教育格局和容量難以適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教育方式和 理念還不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求；資源在各教育階段分配不盡合理，發(fā)展仍不平衡，人才培養(yǎng)質(zhì)量仍需提高；教育投入尚未達(dá) 到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，良性投入保障機(jī)制尚未建立；教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位需要進(jìn)一步確立，影響教育科學(xué)發(fā)展的外部體制、機(jī)制性問題未得到根本解決；支持教育優(yōu)先發(fā)展的環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化。表21 安徽省初中階段教育“十一五”時期主要成就指標(biāo)單位2005年2010年比2005年提高初中學(xué)齡人口入學(xué)率%初中專任教師學(xué)歷合格率%安徽省教育資源豐富、科技文化繁榮。（二）安徽省教育事業(yè)現(xiàn)狀分析教育事業(yè)現(xiàn)狀 “十一五”以來，安徽省教育事業(yè)堅持創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，不斷高教育質(zhì)量和管理水平，教育事業(yè)發(fā)展和改革的主要目標(biāo)全面實現(xiàn)。我國已經(jīng)形成同基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展相適