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教師的職業(yè)生涯規(guī)劃-文庫吧資料

2025-05-19 23:48本頁面
  

【正文】 解自己已取得的成績和存在的不足,了解自己所處的成長階段。反思的內容包括:教學的經驗、優(yōu)點、成功之處。原來的家庭是什么家庭?它給自己的成長帶來了什么樣的影響?配偶對自己的工作是否支持?家庭的經濟條件和文化氛圍對自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響?我能否克服不利的影響?第三、教學活動過程的反思對教學活動的反思,可以分成兩種類型,一種是較長一段時間的反思,比如一個學期或者一周;一種是對一節(jié)課的反思。我們處在一個什么樣的時代?當代的政治、經濟、社會、科技、文化有什么樣的特點?這些特點對我們的職業(yè)和工作提出了哪些要求?提供了什么樣的有利條件?提出了哪些挑戰(zhàn)?這給我的工作和發(fā)展帶來了什么機遇?本地區(qū)的社會環(huán)境有什么特點?對自己的工作和發(fā)展有什么樣的影響?學校環(huán)境。具體內容包括:——知識狀況:比如,知識面寬不寬?哪些方面的知識多?哪些方面的知識少?教育教學活動中常常因為缺乏哪些知識而感到困難?讀過多少書?對最新的知識和動態(tài)是否了解?——能力狀況:哪些能力強?哪些能力弱?教育教學活動中常常因為缺乏哪些能力而感到困難?——個性特點:是內向的還是外向的?獨立性強還是從眾性強?是理智型還是情感型?和學生容易相處嗎?因為缺少哪些素質而影響和學生的關系?——總的特點:我是屬于何種類型和層次的教師第二、成長環(huán)境的分析 分析成長的環(huán)境,是為了了解環(huán)境的特點,對自己成長有哪些有利的方面或者不利的方面,以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法。優(yōu)秀教師=經驗+反思。2)自我反思的作用自我反思在教師的發(fā)展和成長中具有極其重要的作用。其中,對教學經驗的反思,又稱為反思性實踐(reflective practice)或者反思性教學(reflective teaching),它是一種思考教育問題的方式,它要求教師具有作出理性的選擇并對選擇負責的能力。要通過自我反思,充分認識自己發(fā)展狀況??梢哉f在三尺講臺上“大放異彩”。在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好“經師”的同時,更注重做好“人師”,形成自成一體的教學流派。教師“成家”階段第12年以后的一段時間,是教師“成家”階段。這些教師因具有較強的教科研能力、學科指導能力,而業(yè)績突出,被評為省、市的學科帶頭人、特級教師,成為“名師”。少數(shù)越過“高原期”的教師,用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,成為學科教育專家。可以說在三尺講臺上“上下求索”。這時教師在教學業(yè)績上提高不明顯,出現(xiàn)心理學上的“平臺狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”,許多教師滿足于自己的那點經驗和技能,也就此裹足不前。教師成長的“徘徊階段”。其中部分教學成果顯著的皎皎者被評上“教壇新秀”或“優(yōu)質課”獲獎者,成了當?shù)匦∮忻麣獾慕涷炐突蚣寄苄徒處煛?.形成經驗和技能階段到了第5年左右,是形成經驗和技能階段。即在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師。練就教學基本功階段到第3年左右,是練就教學基本功階段。一年的試用期結束后,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用為正式教師。這階段拜師學習,并逐漸認同教師的職業(yè)責任,實現(xiàn)由師范生向教師角色轉變。 教師“成名”階段216。 形成經驗和技能階段216。 適應階段216。(3)三是不可預期的因素。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經歷。教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓的重要內容 如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素了解教師職業(yè)生涯發(fā)展階段把握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本框架掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法確定教師生涯規(guī)劃的表達形式(一)了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是—種社會行為,它既是有目的的行為,又是在人與人的相互關系中進行的行為。健康、婚姻與家庭。通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃,將使教師個人的生涯獲得極致的發(fā)展。要深入了解教師生涯發(fā)展的歷程,并透過適當?shù)纳妮o導與規(guī)劃,使所有教育工作者都能順利走出成功的生涯道路。為了克服職業(yè)倦怠,很有必要使教師樹立生涯設計的意識,掌握生涯設計的方法,真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。教師權威的重新認識知識更新速度的加快
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