高中課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與ppt課件-文庫吧資料
2025-05-18 13:45本頁面
【正文】 足不同學(xué)生的發(fā)展需要 ， 方案在保證每個學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下 ，各學(xué)科分層次 、 分類別設(shè)計(jì)了多樣的 、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容 ， 以滿足學(xué)生對課程的不同需求 。 （ 1）時 代 性 強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 、 旺盛的求知欲 、 積極的探索精神 、 堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力 、獲取新知識的能力 、 分析和解決問題的能力 、 交流與合作的能力 。 關(guān)于 “ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 各學(xué)科課程內(nèi)容都力圖體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。拓展 發(fā)現(xiàn) 鑒賞 思考 案例：語 文 課程目標(biāo) 語文素養(yǎng) 積累 關(guān)于 “ 課程目標(biāo) ” 各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程目標(biāo)。 案例：數(shù) 學(xué) 案例：地 理 ?關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境； ?滿足學(xué)生探索自然奧秘，認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要； ?重視對地理問題的探究，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動。 關(guān)于 “ 課程的基本理念 ” 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中 “ 課程的基本理念 ” 部分，試圖從功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教與學(xué)、評價等幾方面，根據(jù)各學(xué)科的自身特點(diǎn)具體闡述改革的基本追求，使普通高中課程改革的具體目標(biāo)得到具體落實(shí)。 綜合性： 強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種教育價值的整合，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。 案例：體 育 基礎(chǔ)性： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。 既關(guān)注教師的教學(xué)、更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 更多地關(guān)注學(xué)生通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。 針對學(xué)生，明確高中畢業(yè)生在不同學(xué)科應(yīng)達(dá)到的基本要求，以及不同取向的學(xué)生可能達(dá)到的不同要求。 課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實(shí)施中的重要問題提出了建議。 ?對高中新課程價值的再認(rèn)識 義務(wù)教育 ——不定向教育 ——以提高公民 素質(zhì)為基礎(chǔ) 高中教育 ——準(zhǔn)定向教育 ——以學(xué)生全面而有 個性的發(fā)展為基礎(chǔ) 高等教育 —— 定向教育 —— 以專業(yè)教育 或就業(yè) 為基礎(chǔ) 普通高中的定位 普通高中的任務(wù) ?既要為每位學(xué)生打下共同基礎(chǔ) ?更要為不同學(xué)生打下不同基礎(chǔ) 高中新課程的核心 通過人才培養(yǎng)方式的變革 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展 ? 學(xué)生在每個學(xué)年每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分； ? 改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力； ? 推行學(xué)分管理、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評定和高?？荚囌猩贫雀母铩＿@比學(xué)書本知識更重要。” ? 在物理實(shí)驗(yàn)室，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)使用電流表，就走上前去和同學(xué)們攀談起來： “ 動手太重要了，同學(xué)們考試成績都不錯，但有一個缺陷就是動手能力比較差?！? 他又轉(zhuǎn)過身來對老師說：“給孩子們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。過去教育的毛病就是把手、腦分離。發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。老師答道： “ 這是教改的方式，便于討論問題。 溫家寶一行來到潭柘寺中學(xué)。她尊重每一個孩子，對孩子充滿愛心，和學(xué)生交流，這就是教學(xué)相長。她讓孩子們討論，讓孩子們自己找資料、找答案。我想以這種特殊的方式向老師們表達(dá)敬意。 2022年 9月 7日， 國務(wù)院總理溫家 寶來到北京市西 城區(qū)黃城根小 學(xué)，親切看望師 生，并和五年級 學(xué)生一起上課。 ? 學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身?，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，就是學(xué)習(xí)。 ? 我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完
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