遠(yuǎn)程教育雜志ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 13:30本頁(yè)面
【正文】 度要少 20%左右。 第五， Moodle 的功能可以通過(guò)模塊進(jìn)行擴(kuò)展， 在實(shí)踐中根據(jù)需要靈活定制 Moodle 模塊，實(shí)現(xiàn)各種集成系統(tǒng)或應(yīng)用平臺(tái)，這方面研究已基本成熟。 第三， Moodle 是性價(jià)比比較高的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，便于推廣。 五、關(guān)于利用 Moodle 開展教師培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的深化研究 第一， Moodle 作為一個(gè)新技術(shù)剛剛引入到教育領(lǐng)域時(shí)，國(guó)內(nèi)研究首先集中在其功能特性介紹、安裝和調(diào)試等方面。 四、關(guān)于 Moodle 模塊二次設(shè)計(jì)與開發(fā)的研究 Moodle 的首字母 M 表示“模塊化”（ Modular），就是暗示它的功能可以通過(guò)模塊進(jìn)行擴(kuò)展。 2022 年末《信息技術(shù)教育》（現(xiàn)更名為《中國(guó)信息技術(shù)教育》）雜志開辟了 Moodle 專題報(bào)道，特邀黎加厚教授就 Moodle 相關(guān)問題回答一線教師的提問，并請(qǐng)上海師范大學(xué)教育技術(shù)系研究生對(duì)于如何應(yīng)用Moodle 創(chuàng)建和管理網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了深入淺出的介紹。與此同時(shí)， 國(guó)內(nèi)完成了Moodle 平臺(tái)的漢化翻譯工作、教師單機(jī)版與校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝的技術(shù)準(zhǔn)備工作，黎加厚教授編輯出版了 Moodle 課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)教材， 即《 Moodle 課程設(shè)計(jì)》和《信息化課程設(shè)計(jì) ——— Moodle 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》， 組織部分省市的中小學(xué)教師參與了信息化課程設(shè)計(jì)和 Moodle 培訓(xùn) 。經(jīng)過(guò) 2022 年、 2022 年早期實(shí)踐者的實(shí)踐和專家、學(xué)者的大力推薦， 全國(guó)各地尤其是東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的Moodle 系統(tǒng)在 2022 年如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。 它 設(shè)計(jì)思想主要體現(xiàn)于以下幾方面 : ? 可視化 地動(dòng)態(tài)合成教學(xué)信息 ? 教學(xué)資源的充分共享和資源庫(kù)的有效維護(hù) ? 學(xué)習(xí)者的自適應(yīng)學(xué)習(xí) ? 促進(jìn)實(shí)地教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效 結(jié)合 WebVEP的 主要 功能特色（關(guān)鍵技術(shù)）主要包括三 個(gè)部分 : 動(dòng)態(tài)合成 、 動(dòng)態(tài)顯示和布局 、 定位播放 。 二是 基于綜合應(yīng)用視頻、音頻和靜態(tài)信息的網(wǎng)絡(luò)課程即視頻同步網(wǎng)絡(luò)課件 (Network Video Presenter, 簡(jiǎn)稱 NVP) 的 學(xué)習(xí) 。 針對(duì)這種變化 , 美國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者 Moore 在 1989 年提出了遠(yuǎn)程教與學(xué)的三種基本相互作用的理論 : 學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源的相互作用 , 學(xué)習(xí)者與教師的相互作用 , 以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者的相互作用。 基于相互作用理論的
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