【正文】 ， 隔葉黃鸝空好音。 強(qiáng)化訓(xùn)練 ?試分析下面這首詩(shī)歌的 表達(dá)技巧 。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【 注 】① 捻 (niǎn)：持取，捻弄 ? （ 1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（ 8分） 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。 也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥(niǎo)也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。 答案 ? 這首詩(shī)景中含情。 [注 ]這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。（ 6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。 ? 參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法 （第一步）； 寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上行杯 （第二步）； 寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（第三步）。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 【 答題示例 】 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 ?附：觀察角度的變化。 ?Ｂ、描寫手法： 聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、白描、渲染、虛實(shí)結(jié)合、烘托、欲揚(yáng)先抑等。 表現(xiàn)手法 、 語(yǔ)言特色 、 煉字煉句 其他 高三詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 之 表現(xiàn)手法 高考試卷上的提問(wèn)方式： 這首詩(shī)運(yùn)用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法 ? 【 提問(wèn)變體 】 這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法 (技巧 )？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)情感的 ? 有何效果？ 知識(shí)準(zhǔn)備 ——表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 ? 表現(xiàn)手法是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)感情的方法，分為抒情 手法、描寫手法和修辭手法。 答案 ? 前四句描寫的景象明凈、壯麗，后四句描寫的景物蕭索、寒冷。②五陵：指長(zhǎng)安城郊西漢五個(gè)皇帝的陵墓?？陀袣w歟嘆，凄其霜露濃 。遠(yuǎn)近山河凈，逶迤城闕重。 強(qiáng)化訓(xùn)練 2 ? 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 答案 ? “月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。 兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。方惟深 落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門。 江寧夾口三首 (其三 ) 舟下建溪 宋 三、根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；要描摹出主要的景物，不必每句、每景都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 分析意境類 ? [命題形式 ] 這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？ 這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 解題思路 分析詩(shī)歌意境： 一要描摹詩(shī)歌圖景； 二要概括意境特點(diǎn)； 三要剖析作者思想。砧聲：搗制寒衣的聲音?？樟顨q月易蹉跎。 關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。 送魏萬(wàn)之京 李頎 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。在這里，實(shí)際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 問(wèn)題：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。 【 參考答案 】 這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有山有樹(shù)，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。 提問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。（０５年全國(guó)卷１） 春行即興 李華 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 第三部分 ，根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情 。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)； 概括形象特點(diǎn)； 理解形象中寄予作者的情感。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。 ?接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ? 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦 馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ?舉例 ? 淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。船夫的勞動(dòng)生活輕松而愉快。仔細(xì)看山山不動(dòng) ——是船行。柔櫓不施停卻棹 —— 是船行。 強(qiáng)化訓(xùn)練 2 ? 閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。 答案 ? 本詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤獨(dú)高傲的詩(shī)人的形象。 ? 獨(dú)坐敬亭山 ? 李白 ? 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。 ?答案 詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。 ? 注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂 ? ? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。 ? 在這首詩(shī)中，作者塑造的 主要形象 是什么？突出了它的哪些特征？ 答案 ? 作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征 示例 2 ? 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 示例 1 ?閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題 ?冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 分析形象類 ? [命題形式 ] 這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 ？ ? 答題步驟： （ 1）找出并描摹詩(shī)歌形象； （ 2）概括形象特點(diǎn)； （ 3）揭示作者情感。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 ? 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。