【正文】 家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草 ，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林 ， 晚歸的烏鴉散落在那兒棲息 。 ③ 概括氛圍特點 ： 生機盎然 ④ 分析作者的思想感情 ： 喜悅、歡快之情 。 詞的上闕描繪了什么樣的景象 ？ 請簡要敘述 。 【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。 (步驟三 ) 【參考答案】 (09年寧夏卷 ) 鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。 (步驟一 ) 詩歌寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物 。 高考示例 山水田園 【答題思路與步驟】 ① 抓住主要意象 ： 小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等 ② 描繪圖景畫面 ： 詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面 : 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。 淳熙十四年 （ 1187） 夏 ， 曾去拜見范成大 ， 這首詩約作于此時 。 【 注 】 ① 石湖：南宋詩人范成大 （ 1126— 1193） 晚年去職歸隱石湖 （ 在今江蘇蘇州 ） ， 自號石湖居士 。 (09年全國 I卷 ) 次石湖書扇韻 ① 姜夔 ② 橋西一曲水通村 ， 岸閣浮萍綠有痕 。 包括是 什么 和 為什么 兩部分 。 體現(xiàn)景物的 特點 和 情調(diào) 。 :準(zhǔn)確概括景物所營造的 氛圍 特點。 6．詩中的意象營造了一種什么氛圍 ? 詩人在詩中是如何營造意境的 ? 提問方式 意境分析要點 :抓住詩中的主要 意象 ，用 自己的語言描繪出詩中展現(xiàn)的畫面。它包括景、情、境三個方面。 —— 劉禹錫《秋詞》 落紅 不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色 寧靜和諧 意境賞析 二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩歌時不能生搬硬套，要仔細(xì)分辨、掌握分寸。到了夜里，草葉上就凝結(jié)了一層細(xì)密的露珠。但由于是新月，很細(xì)，很彎，出現(xiàn)的時間也很短。月亮已經(jīng)出來了，正是上弦月的時候，細(xì)細(xì)的，彎彎的。 意境賞析 ? “ 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。句中的 “ 道 ” 和 “ 鋪 ” 用的非常恰當(dāng)，形象地描繪出了夕陽的陽光在江面上的形狀，就如江面上鋪了一條紅色的錦緞一般，顯得非常傳神。 ” 這兩句是寫傍晚時分在江邊看到的景象。 色彩絢麗的殘陽鋪水圖。 可憐九月初三夜， 露似真珠月似弓。 夕陽 失落，消沉 珍惜美好而短暫的 人生或事物 一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵 ? 楊柳 長亭 孤帆 驛路 浮云 ? 大風(fēng) 長云 寒霜 飛雪 苦雨 ? 梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 ? 美人 神女 靈修 ? 杜鵑 磁針 ? 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 ? 青鳥 鴻雁 雁足 尺素 ? 白雪 玉壺 冰心 離別、游子 凄涼悲愁 高潔隱逸 國君 堅貞 思鄉(xiāng) 音信、書信 高潔 分析意象時要注意兩點 一、意象具有相對的獨立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，必須 整體去把握。 游子，漂泊 云 五、自然類 清風(fēng)、明月、白云、 夕陽、流水 登樂游園 唐 送友人 唐 馬致遠(yuǎn)：枯藤、老樹、昏鴉 …… 王之渙 ： 羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。 烏鴉： 按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與 衰敗荒涼 的事物聯(lián)系在一起。 李白 《 蜀道難 》 ：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。 芳草：在古典詩歌中比喻離恨 別來春半 觸目愁腸斷 砌下落梅如雪亂 拂了一身還滿 雁來音信無憑 路遙歸夢難成 離恨恰如春草 更行更遠(yuǎn)還生 三、 動物類： 杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥 蟋蟀、蟬 、 猿 …… 杜鵑：又名子規(guī)、杜宇古代有“望帝啼鵑”的傳說。砌下 落梅 如雪 亂 ，拂了一身還滿。 柳永 《 雨霖鈴 》 ： 寒蟬凄切， 對長亭晚 , 驟雨初歇。 南浦是成為水邊送別之地的代名詞。 月亮是思鄉(xiāng)的代名詞 意象類別 送別場所 植物類 動物類 樂器類 自然類 南浦 與 長亭 （借代） 一、送別場所 南浦： 南浦別 白居易 南浦 凄凄 別， 西風(fēng) 裊裊 秋。 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。 星垂平野闊，月涌大江流。 意象？ 一、 通過 聯(lián)想 ，抓住相似點，由 物及情，由物至理。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 景象 \物象都 歸為自然形象的范疇。零落成泥輾作塵，只有香如故 ” 之類的 物象 。 “ 大漠孤煙直，長河落日圓 ” 、 “ 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 ” 之類的 景象 。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放，作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表達(dá)了對音譯生活的追求和向往。 ? 創(chuàng)新大課堂 例 1 課堂練習(xí) 2. 詩中的鴻漸是一個寄情山水不以塵世為念的高人逸士。主人公雖然“十指夸針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識，只得“年年”“苦恨”。因為語意雙關(guān) ，含蘊豐富，歷來為人們所傳誦。 【評析】： 此詩勾畫了一個品德高尚、勤勞善良的窮苦姑娘的形象。出生于尚武世家，父為左軍軍將。 這首詩主要塑造了一個什