【正文】 的“奇異”上，可發(fā)揮學生想象，可能有哪些神仙、動物以及宮室、器用等?！狈磸屠首x，結合孔隙的低矮和狹窄。 再結合作者體驗到的“眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。 （ 5）： ①特點：窄小低矮 ②怎樣說明“窄小”的？又是怎樣說明“低矮”的？ 結合句子“怎樣小的小船呢？兩個人并排、仰臥，剛合適，再設法容第三個人，是這樣小的小船?！保男┰~可看出“寬敞”？能坐千兩八百人的大會堂有多大 ？聯(lián)系學校的食堂體會。 （ 4）： ①特點 :寬敞 ②聯(lián)系生活經驗體會寬敞 ,理解句子。然后練習朗讀，注意朗讀時的停頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調變化。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子?！? （明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結合理解“精神”，這里指植物長得很有活力，并不是指人的某種品質；紅花綠葉相 襯景色挺美。 （ 2）結合文章，理解“明艷”；理解“溪流”的活潑以及作者游覽時的心情。然后填表，最后再小組交流，學得快的同學可選學其中二、三個內容。 教學反思 : 23 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 記金華的雙龍洞 復 備 欄 第二課時 （一）聽寫，并對聽寫的詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由 ： ： 昏 暗 盤曲而上 合適 突兀 森郁 聚集 2．排序：盤曲而上 —— 突兀森郁 —— 聚集 —— 合適 —— 昏暗 （路途見聞）（洞口看山勢）（外洞較寬敞）（孔隙運輸）（內洞） 工具小船很窄小 按游覽順序排列 （二）學生定標定法： 、學習目的、要求和學習方法，先自學填表后小組討論交流?，F(xiàn)在我們在乘車去雙龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一片明艷的景色??這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。 ，如： ①拓展小標題法：路途 —— 外洞 —— 孔隙 —— 內洞 —— 出洞 ②連接段意法：課文先寫了路途中的見聞，再等外洞的特點，接著講如何通過孔隙，然后講內洞的特點，最后講出洞的事。） （四）小組學習，理清游覽景點及順序，了解內容的主次： ，自填的順序。（朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學來讀；可讓認為本學期朗讀有明顯進步的來讀，可邀請同自己水平相當?shù)膩碣愖x。③學生自由練讀。 ：①首先明確朗讀 課文的基本要求，先讓學生說說，后出示文字投影片④“三要六不”。其中對“臀部”一詞要理解并指導書寫：書寫時要做到上緊下松，遵循“上蓋下”的原則。 聚集：引導小組同學表演理解。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示） 盤曲而上：引導學生用畫示意圖理解。 ②，引導學生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。再安排一、二分鐘學生同桌交流解決預習中的困難。教師相機介紹溶洞方面的知識以及關于葉老的生平情況。 第一張：①浙江合適稍微呈現(xiàn) ②羅甸森郁聚集昏暗額角 ③系著繩子好奇的心情 第二張：①突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚 集 ②頭腦額角肩背臀部腳跟 ③杜鵑花映山紅 第三張：變化多端千變萬化變化無窮千姿百態(tài) 形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測?? 第四張：朗讀課文“三要六不”（略） 第五張：關于石鐘乳、石筍的小知識介紹（略） 第一課時 教學過程： （一）談話導入，練習審題： ？說說你游覽過的地方、景點的特征以及游覽后的感受。 課前準備 ： ，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點（畫示意圖），同時在網上或課外書上查找關于溶洞的一些圖片和資料。 ，理解作者游覽的順序、景點 以及文章的主次。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同 學們介紹嗎？ 20 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 記金華的雙龍洞 復 備 欄 教學目標： ，能讀準生字，多音字字音，運用查字典與結合課文等方法理解有關詞語； 、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢要端正，不錯讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。 說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 4 指導有感情的朗讀、背誦。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯 得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 二、繼續(xù)學習第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。 3 造句。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課 文。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。 （突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在 ??拍照留念”等詞語 ,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 4 通過讀 ,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎 ?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風光的 ? 5 你覺得冬天的海美嗎 ?愿意記住它嗎 ?先自己讀讀 ,再在小組內試背 ,最后有感情地背誦給大家聽 . 6 小結第 2 自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思 —— 分層朗讀、理解、體會 —— 用自己的話說一說 —— 背誦。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。 過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之 處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。 2 朗讀課文。 2 用鋼筆描紅、臨寫。 三、學習第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。 3 檢查自學： （ 1）讀生字及詞語。 過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初讀課文，了解內容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。 教學時間： 三 課時 第一課時 一、看圖導入，揭題： 1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 B 從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 四、總結課文 作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的 美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。 指名讀，再抄下來。 (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。 (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。 a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。 ③投影映示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 a。 (第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、 形象地寫出來了 )(板書：像燈籠 ) c．指導朗讀第二個句子。 a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。 (懸在海與天的邊緣 在海面蹦跳 輕快入水 ) ①投影映示： 夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。 ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童” ?(紅撲撲、抖落、濺出 ) ②這樣寫有什么好處 ?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情 ) ③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 1．自由讀第 4 自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 有感情讀讀第一、二自然段。 做課堂練習。芒： 亡下結構，“亡”不要漏掉點?！扒娜粺o聲”的“悄”要讀“ qiǎo”。 赤 朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟悄然無聲 指名朗讀。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細沙??）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的 同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。 交流： 海：藍透了 椰樹：挺拔俊秀碧玉一般 海鷗：潔白 沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟 小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。 三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。） 四、學習第二自然段。） 概括這一自然段段意。 朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色”等詞。 指名讀第一節(jié)，相機正音。 三、學習課文第一段。 提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？ 3— 5 節(jié)可以作為一個段落。 ⑶這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內容呢？（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢 ? 二、初讀課文 ,了解大意。 課前準備 課件、投影 第一課時 一、激趣導題 今天，我們學習一篇寫景的課文，板書： 三亞落日。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 板書： 長江之歌、 春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀 巨浪、濤聲、灌溉、推 動 無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀） 教學反思 : 11 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 三亞落日 復 備 欄 教學目標 學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。 六、作業(yè)： 背誦課文。 五、課堂作業(yè)： 閱讀訓練《長江之歌》課內部分。 四、了解詩的特點： 壓韻、整齊、精練。 三、朗讀全文，體會感情。” 思考： ①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切） ②發(fā)源地、入海口 分別是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入?？谑菛|海） ③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀） （ 4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀） （ 5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。 （ 1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （ 2）指名朗讀。 二、細讀課文 根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。（） （ 2）乳“的部首是“”（） （ 3）“塵埃”的拼音是“ ch233。 教學反思 : 9 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 長江之歌 復 備 欄 第二課時 一、復習檢查： 寫本課詞語。 有感情朗讀課文。 學生練字，老師指導。 五、識記