【正文】 資料。） 26 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 習作一 復 備 欄 教學目標 學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。 記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。 教學準備 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。 教學過 程 一、啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在??” 同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。 二、明確范圍，簡要指導。 指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。 拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 教師簡要提示。 ①要 突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思??） ②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活?? 三、范文引路，討論寫法。 讀范文《爸爸逗我玩》。 教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。 （ 1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來 。 27 四、快速習作，教師巡視。 教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20 分鐘內完成 450 字左右的文章 28 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 練習 1 復 備 欄 教學目標： 學習“擬人”的方法，并加以運用。 讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 練習口語交際，學習當小導游。 學寫毛筆字。 教學時間： 兩課時 第一課時 一、教學第一題（ 語文與生活） 教學第一部分。 ⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。 ⑵讓學生比較：哪一句更生動？ ⑶思考：為什么第二句更生動？ 教學第二部分： ⑴學生反復、認真讀三組句子。 ⑵學生得出“第二句更生動”的答案。 ⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。 教學第三部分： ⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”， 寫得和我們一樣富有情感。 ⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。 ⑶師生評議，師小結。 二、教學第二題： 誦讀詞語： ⑴自由認讀。 ⑵同座討論詞語的意思。 ⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？ ⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這 29 里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！ 積累： ⑴練習背誦。 ⑵集體練讀、練背。 三、教學第三題（寫好鋼筆字） 指導： ⑴讀這段話，指出出處 —— 《煙臺的?！?。 ⑵引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美， 每個字的間架結構。 練習： ⑴生描紅。師巡視、指導。 ⑵師小結。 30 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 練習 1 復 備 欄 第二課時 教學第四題（口語交際） 一 、審題。 啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？ 指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚） 二 、指導。 思考：家鄉(xiāng)有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？ 學生討論后寫出導游詞。 分組分方面練習介紹。 各組推薦出“優(yōu)秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。 三 、評議小結。 31 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200216 上課時間 202002 課題名稱 第 二 單元備課 復 備 欄 教材分析： 第二單元圍繞 “正義必勝 ”這一主題安排了 3 篇課文，《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、 血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸?！堵檶④娕c日本小姑娘》體現了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。 如果說《盧溝橋烽火》展示了中華民族的英雄本色，那么《聶將軍與日本小姑娘》則表現了中華民族的 “ 菩薩心腸 ”。這兩個發(fā)生在同一歷史時期的真實故事，編排在同一單元，收到了相得益彰、相映生輝之效。 《盧溝橋烽火》：了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。 《半截蠟燭》：體會人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感 悟三個主要人物的內在品質，組織學生編排演出課本劇。 《聶將軍與日本小姑娘》：引導學生通過閱讀交流搜集的資料，幫助理解課文內容，抓住細節(jié)，體會聶將軍的高尚品質，想象 40 年后的謝恩情景。 習作 2：寫一寫老師不在場時，同學們之間發(fā)生的小故事，要把最精彩、最動情的地方寫具體。 練習 2：語文和生活是認識一些農具，了解用途，誦讀與欣賞安排的是李清照的《夏日絕句》，以增加對中國傳統文化的了解和認識，口語交際是增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。 課時安排 ： 《盧溝橋烽火》 ?????????? 2 課時 《半截蠟燭》 ?????????? 2 課時 《聶將軍與日本小姑娘》 ???????? 2 課時 習作 2 ???????????? 2 課時 練習 2 ????????????? 3 課時 32 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 202002 課題名稱 5 盧溝橋烽火 復 備 欄 教學 要求： 學會本課生字，其 中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 體會“ 偷偷地 ”、“ 悄悄地 ” 感情色彩 。 按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。 通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學 時間 ： 兩 課時。 教學過程 : 第一課時 一、導人新課 聽歌曲《松花江上》。 請 學生 說說聽后的感受。 介紹“九一八”事變的經過： 揭題： “九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 (板 9 課題 ) 解題： 指名讀“烽” (feng)，注意讀準后鼻音。 “烽火”指什么 ?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思 ? 設疑。 “盧溝橋事變”的經過是怎樣的 ?，它有什么 歷史 意義；對我有哪些啟示 ? 二、初讀指導 自學課文。 要求：讀準字音，讀通 句 子，自 學生 字詞，劃分段落。 檢查自學情況。 (1)小黑板出示下列詞浯： 日寇 硝煙 哭爹喊娘 ①“開火車”讀。 33 ②指名讀。 ③齊讀。 ④去掉拼音讀。 (2)指名分自然段讀課文 (3)指導分段： ①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。 ②指名分段，并說說理由。 第一段 (第 1 自然段 )：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段 (第 25 自然段 )：寫“盧溝橋事變”的經過。 第三段 (第 68 自然段 )：寫中國共 產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段 (第 9 自然段 )：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全 面抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導寫字 第二課時 出示詞語，指名讀。 魔爪 咽喉 挑釁 狂妄 日寇 控制 號召 殲滅 說說 文章 的主要內容 二、精讀訓練 學習第一段。 同仇敵愾 猝不及防 萬籟俱寂 如火如荼 (1)自由讀第一段，讀不懂 的地方做上記號。 (2)學生 質疑。 蠶食：像蠶吃桑叫一樣；比喻逐步侵占。 魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。 咽喉：形容險要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助 學生 理解“東北三省”及“華北”的位置 34 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治 東部。 華北：我國北部 河北，山西、北京市、天津市一帶。 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。 指導朗讀。 ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位： 學生 指出人體中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉” ?為什么這樣比 ? 看地圖幫助 學生 理解盧溝橋 地理 位置的重要。 (4)齊讀第一段，小結： 這就是“盧溝橋事變”的起因。 學習第二段： 指導朗讀第 3 自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。 小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。 第二天凌晨 軍 我軍 仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。 通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。 “盧溝橋事變”的經過。 學習第三段： (1)自由讀第三段 ，說說讀懂了什么 (2)交流。 ①當時的形勢十分危急。 聯系前文談談自己的理解 指名讀，體會形勢之危急。 ②中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用 指導朗讀：“天津急 !華北危急 !中華民族危急 !”否調換位置 ?為什么連用三個“ !” ? ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援： 自由讀，齊讀。 35 重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會我國人