【正文】 最仁愛，最講正義。 學(xué)習(xí)生詞： （ 1）出示： 驚恐 殘忍 照料 至仁至義 無辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終 小勺 拽著 聶榮臻 菩薩 （ 2）指名讀 —— 齊讀 （ 3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典） 殘忍：兇惡、狠毒 無辜：辜，罪。 中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一， 1955 年被授予元帥軍銜。 憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。其實(shí) ，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。（出示） 五、總結(jié)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。 簡評。 旁白注意不要喧兵奪主。 還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定 、道晚安）給你個機(jī)會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。 重點(diǎn)提示：嬌聲。 語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo) 朗讀。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是 —— ？第三場戲的主角是 —— ？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。） 是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？ 杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？ 布置任務(wù)。誰再來做一回伯諾德夫人。 心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 圈畫重點(diǎn)詞。 請一位同學(xué)做一個吹的動作。）、神態(tài)（ ~~~）、語言（ —— ）及心理活動（ ?? ）來演出她的勇敢、機(jī)智。 同學(xué)們，上節(jié)課我 們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 說說課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭題： 板書課題：半截蠟燭 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什 么用 “ 半截蠟燭 ” 作題目？這 “ 半截蠟燭 ” 有什么特別的地方嗎？ 圍繞 “ 半截蠟燭 ” 定了什么內(nèi)容？ ?? 請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 教學(xué)時間： 兩 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。 能課文分段，歸納段意。 歷史 和劇情發(fā)生的原因。 (3)我們可以說逐步怎樣 ? (逐步提高，逐步開展工作 ) (4)用“逐步”說一 句 完整的話。 35 重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。 ①當(dāng)時的形勢十分危急。 第二天凌晨 軍 我軍 仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。 (4)齊讀第一段，小結(jié)： 這就是“盧溝橋事變”的起因。 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。一樣；比喻逐步侵占。 魔爪 咽喉 挑釁 狂妄 日寇 控制 號召 殲滅 說說 文章 的主要內(nèi)容 二、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一段。 第二段 (第 25 自然段 )：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 ④去掉拼音讀。 檢查自學(xué)情況。 (板 9 課題 ) 解題： 指名讀“烽” (feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 教學(xué) 時間 ： 兩 課時。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 課時安排 ： 《盧溝橋烽火》 ?????????? 2 課時 《半截蠟燭》 ?????????? 2 課時 《聶將軍與日本小姑娘》 ???????? 2 課時 習(xí)作 2 ???????????? 2 課時 練習(xí) 2 ????????????? 3 課時 32 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 202002 課題名稱 5 盧溝橋烽火 復(fù) 備 欄 教學(xué) 要求： 學(xué)會本課生字，其 中綠線中的只識不寫。 《半截蠟燭》：體會人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感 悟三個主要人物的內(nèi)在品質(zhì)，組織學(xué)生編排演出課本劇?！堵檶④娕c日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。請幾個同學(xué)演游客。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚） 二 、指導(dǎo)。師巡視、指導(dǎo)。 三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 指導(dǎo)： ⑴讀這段話，指出出處 —— 《煙臺的海》。 二、教學(xué)第二題： 誦讀詞語： ⑴自由認(rèn)讀。 教學(xué)第三部分： ⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。 ⑴自讀引語，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 （ 1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來 。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。 二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。 記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。 啟發(fā)提問，拓展延伸。 ，研究泉水的流經(jīng)，體會作者的構(gòu)思之妙。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探?！?、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，摔傷鼻子。）③質(zhì)疑解疑。） ③質(zhì)疑解疑。） 24 ②出示投影片： “一路迎著溪流。 （三）集體交流討論，訓(xùn)練有感情的朗讀： （ 23） （ 1）特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。待會兒我 們到了洞口先進(jìn)外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽??今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返?? （五）課堂總結(jié)，學(xué)生自行設(shè)計課外作業(yè)： 如 ； ； ； 語，整理預(yù)習(xí)筆記； 。 及景點(diǎn)（略） ，結(jié)合文章分辨一下哪些 22 是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。④指名朗讀，組織評價。 杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識。 變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。 （三）檢查學(xué)生自學(xué)情況： ①，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。 21 ，正是旅游的好時機(jī)， 50 年前的今天，即 4 月 14 日葉圣陶老先生曾游覽過一個地 方 —— 逐步板書：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等） （二）學(xué)生匯報預(yù)習(xí)后的收獲： 說說通過自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。 ，體會祖國山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。 三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 教學(xué)反思 : 19 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復(fù) 備 欄 第三課時 一、復(fù)習(xí) 1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？ 2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀 24 自然段。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒 18 映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背） 2 分四人小組 討論、匯報。 二、學(xué)習(xí)第 2 自然段，感受“獨(dú)特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。 五、作業(yè)： 1 抄詞。 16 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 5 分清段落層次。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3 揭題。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 綜合實(shí)踐活動： A 組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。 指導(dǎo)背誦第三段。使讀者仿佛身臨其境 )(板書：像跳水員 ) d．想象夕陽滑落的情景， e．齊讀第二句話。 14 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。 ②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 ④指導(dǎo)朗讀。 二、精讀第三段 過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。斂：第二畫是“、”，第七畫是“ ”。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”；“搔”是平舌音。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。 過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？ 12 指名讀課文。（要求讀出喜愛、贊美之情。 自由練讀第一節(jié)。） ⑷給課文劃分段落。 三亞在海南島的最南端。 3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。 完成練習(xí)冊和閱讀訓(xùn)練。 古詩與現(xiàn)代詩的異同。 細(xì)讀第二段 （ 1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動） （ 2）為什么這樣說呢？（請學(xué)生充分說說自己的理由） 10 （ 3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女 ，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。 細(xì)讀第一段。 判斷： （ 1）“滌”就是洗。 六、作業(yè)： 抄寫生字。 質(zhì)疑： （ 1）如果 詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？ （ 2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。 （ 4）課文，指名讀并評議。 檢查自讀情況： （ 1）生字：哺 bǔ滌 d237。好，我們一起來欣賞?！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。 搜集有關(guān)長江的資料。 在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。盡量用導(dǎo)游的口吻介紹。注意在適當(dāng)理解的基礎(chǔ)上，想象成語構(gòu)成的意境。編者以這段文字為引子，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的回憶，捕捉可以表達(dá)親情的鏡頭，進(jìn)行習(xí)作。這篇文章段落