【正文】 （十二）讀萬卷書，行萬里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。（八）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。山高水長有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。3《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。④已所不欲，勿施于人。C、《論語》記錄了孔子的言行?？鬃樱汉吞@可親，循循善誘，充滿智慧?！胺棚w的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。確實(shí)，北方的冬季漫長而枯燥，當(dāng)春天來臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂觀，對(duì)生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：（1）笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。②對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。2《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指?dǎo)的事。燕山——山名。滿乾坤：彌漫在天地之間?！赌贰返脑娨猓何壹蚁闯幊剡呌幸豢妹窐?，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。詩前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。兩首詩均是詠物詩?！瓱o……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。2練習(xí)5：背誦成語。（無論是誰，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。句意：一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無成了。A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。1練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。C、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。C、無可厚非：厚，深重。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。(明?顧憲成)1《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。C、背誦《夏日絕句》。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。C、聶榮臻：中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：“殺害”是指非法殺死?！堵檶④娕c日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。）練習(xí)一A、擬人的修辭方法注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。）《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁１菊n指程度不同的紅色。）D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。C、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。說長江有母親的情懷，是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣?！景鍟O(shè)計(jì)】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第五篇：蘇教語文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。[評(píng)點(diǎn)] 這一教學(xué)片斷，巧妙地挖掘了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，情感儲(chǔ)備，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)菊花的了解，喚起了學(xué)生對(duì)菊花的情感，從而為學(xué)生寫菊花打下了良好的感情基礎(chǔ)。生：我爸爸是一位業(yè)余畫家，他特別愛畫菊，每到菊花開放的季節(jié)，爸爸都要背著畫夾去畫菊?！币彩菍懢栈ǖ模栈ㄎ?，可花瓣不肯飄落?！边@句寫出了秋菊不畏嚴(yán)寒的品格。六、學(xué)生寫稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞七、評(píng)講1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改