【正文】 。 由模仿到創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生再創(chuàng)造新的倒水方法，提示同學(xué)，關(guān)鍵是解決空氣如何進入快的問題。 實驗三 是通過實驗比較探索“哪種方法倒水快”。 教師在組織教學(xué)活動時，要注意使學(xué)生明白嚴格按實驗操作程序進行，才能達到滿意的實驗效果。 教學(xué)活動中要使學(xué)生明白這個實驗的研究方向，不是研究倒水快慢，是研究空氣進入瓶中，水才能倒出來的道理，要求學(xué)生倒水時手不能晃動，這是很重要的。 活動過程： 進行三項實驗，分別為： 實驗一 是通過聽聲音觀察倒水情況，證明聽到的聲音是空氣進入水瓶中產(chǎn)生的。 ④ 要進行安全教育和活動紀律教育。 ② 關(guān)于在瓶底部側(cè)面扎孔，不可由學(xué)生操作，教師在操作時也要注意安全，不要扎傷手。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“倒水快的方法”，進一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性 （3）探索活動 活動準備：? ① 課前教師要按小組為學(xué)生準備活動器材： 塑料水盆1個、塑料水瓶兩個（其中一個在底部側(cè)面扎一孔，孔徑要相當于鉛筆粗細。 教學(xué)難點是實驗三，“哪種方法倒水快”的實驗操作對于三年級學(xué)生存在一定難度，教師要做好指導(dǎo)。 二、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實驗方法。 ，學(xué)習(xí)實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力。經(jīng)常掏耳是一種不良習(xí)慣。 第三，耵聹是耳分泌的液體，能吸收塵土保護耳。常用手搓耳有益耳的保健，同時對全身也一定的保健作用。 4．耳是人體的主要器官，在人的生活活動中起著重要作用，因此要注意保護。 第二，具有平衡作用，內(nèi)耳有感覺身體位置的功能，從而可維持身體的平衡。 內(nèi)耳：可接受中耳傳來的聲音而產(chǎn)生聽覺。外耳借助于鼓膜與中耳相連，其功能是收集聲音。耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳，其聽覺作用是由這三部分完成的。但是如果聲音沿著固體物體，如金屬或線繩傳播時，卻只沿著固體物體傳播，這樣不損失聲音的能量，所以聲音可以比在空氣中傳得更遠，而且聲音也大。 實驗三：兩個耳朵都捂住，身體就喪失了平衡功能，所以出現(xiàn)走路不穩(wěn)的現(xiàn)象。使用紙杯時聲音比不用紙杯時的聲音給人的感覺好像發(fā)自很遠的地方，不是非常的清晰但能辨別出不同同學(xué)發(fā)出的聲音 實驗二：第一次實驗蒙住眼睛的同學(xué)能順利的找到拿鈴鐺的同學(xué)，是因為人的耳朵有辨別方向的功能。 （2）實驗過程中，一定要安排在室內(nèi)，課桌椅往兩邊合并，騰出較寬的走道，隨時提醒學(xué)生注意安全，同時提醒學(xué)生要注意室內(nèi)安靜。 （1）活動過程1（制作傳聲筒）中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意扎眼的安全。在學(xué)生充分動手、動腦思考得出初步判定后教師再總結(jié)，得出結(jié)果。紙杯底部的小孔不要過大，所打的結(jié)一定要打于小孔，這樣繩子就不會從孔中脫落出去了。 ，教師要根據(jù)本班情況，進行簡單的介紹。 二、教學(xué)重難點，由于學(xué)生年齡比較小，對這樣的活動往往懷著游戲的心理。 ，提高學(xué)生仔細觀察，反復(fù)思考的能力，同時提高學(xué)生的動手制作的能力。引發(fā)學(xué)生對自身的關(guān)注，從而增強保護自我的意識。 “ 觸覺”反思： 一、教學(xué)目的 、親身體驗，使學(xué)生對耳朵的重要作用有更深刻的了解，從而引起學(xué)生積極觀察的興趣。但是蒼蠅卻很輕易地逃走了，因為它只需要百分之一秒就能對危險做出反應(yīng)。打蒼蠅有時打不著是為什么？當你移動蠅拍時，蒼蠅就看見了，? 但它不認為有什么危險。這要花一點時間， 因為神經(jīng)無法很快地傳送信息，而手至少要八分之一秒才能做出反應(yīng)。就像有人扔一個球給你，你看到球來了，卻來不及接住，這是反應(yīng)慢的緣故。 ，阻止灰塵飛進去。脊髓和腦又反過來。神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)(腦和脊髓)和遍布全身的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組成。 組織好實驗活動是本課較為困難的地方，教師要細心做好組織工作。 更不要誤導(dǎo)到同學(xué)之間反應(yīng)快慢的比較上來。 二是反應(yīng)能力經(jīng)過訓(xùn)練是可以提高的，很多情況是需要學(xué)習(xí)鍛煉來提高反應(yīng)能力，也就是大多數(shù)活動上反應(yīng)快是鍛煉的結(jié)果。 以討論形式談實驗的體會，教師要引導(dǎo)到研究目標上來討論。 實驗三 是觸覺反應(yīng)實驗 教學(xué)活動中教師要告訴學(xué)生，放下直尺與輕輕碰同學(xué)，一定要同步。不要造成誤導(dǎo)，此點尤為重要，教師要做好引導(dǎo)和安排。 教師要注意三項實驗研究的主題是：一是反應(yīng)需要時間，二是人的視覺、聽覺、觸覺的反應(yīng)快慢有區(qū)別。要認真做好細致的組織工作，第一個實驗組織好，后邊的實驗才容易成功。 活動設(shè)計： 實驗活動是通過用直尺進行人的反應(yīng)能力實驗，進一步明確學(xué)習(xí)目標。 三、教學(xué)過程： （1）引言 通過“當灰塵要進入眼晴時，你會很快的眨眼晴，這 ‘很快’是多長時間？”和“人在騎自行車時，突發(fā)現(xiàn)意外情況要立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到作出反應(yīng)需要多長時間？”的兩個事例提出了研究的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點是每個實驗的科學(xué)性。 二、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實驗方法。 。 板書設(shè)計： 水輪轉(zhuǎn)的快與慢流量大， 水流力量大；水位高， 水流力量大；在遠軸點位置，水流力量大；垂直沖擊葉片，水流力量大等知識。具體地說，潮汐發(fā)電就是在海灣或有潮汐的河口建一攔水堤壩，將海灣或河口與海洋隔開構(gòu)成水庫，再在壩內(nèi)或壩房安裝水輪發(fā)電機組，然后利用潮汐漲落時海水水位的升降，使海水通過輪機轉(zhuǎn)動水輪發(fā)電機組發(fā)電。水輪發(fā)電機由水輪機驅(qū)動。水流經(jīng)過水輪機時，將水能轉(zhuǎn)換成機械能，水輪機的轉(zhuǎn)軸又帶動發(fā)電機的轉(zhuǎn)子，將機械能轉(zhuǎn)換成電能而輸出。因水力發(fā)電廠所發(fā)出的電力其電壓低，要輸送到遠距離的用戶，必須將電壓經(jīng)過變壓器提高后，再由架空輸電路輸送到用戶集中區(qū)的變電所，再次降低為適合於家庭用戶、工廠之用電設(shè)備之電壓，并由配電線輸電到各工廠及家庭用戶。利用水力(具有水頭)推動水力機械(水輪機)轉(zhuǎn)動，將水能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，如果在水輪機上接上另一種機械(發(fā)電機)隨著水輪機轉(zhuǎn)動便可發(fā)出電來，這時機械能又轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。指?dǎo)學(xué)生控制好水流沖擊的方向，防止浪費水和弄濕桌面、地面，準備好抹布，如果水有溢出，指導(dǎo)學(xué)生適時擦拭干凈。不要讓學(xué)生帶剪刀、錐子等銳器，更不要讓學(xué)生制作輪、葉片或打孔。建議搜集、觀察相關(guān)圖片，視頻資料，開闊視野，教師可以設(shè)計這樣的問題：你知道三峽工程中哪里應(yīng)用到了水輪機嗎？研究一下它是怎樣發(fā)電的？為什么攔河大壩修得很高？答案對應(yīng)的主要是前面四個因素中水位高，水流力量大，建議用簡圖或模型直觀講解。 第四部分是關(guān)于小水輪延伸拓展的內(nèi)容。 水輪轉(zhuǎn)動快慢的研究活動是培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和創(chuàng)造性思維的一個良好課題和素材。教學(xué)中注意四組對比實驗中的變量控制，只改變其中一個條件，其它條件保持不變，以保證實驗的科學(xué)性。這部分是要讓學(xué)生通過對比實驗，進行比較，最后得出流量大、水位高、在遠軸點位置、豎直向下與水輪葉片垂直沖擊水輪轉(zhuǎn)動的快的結(jié)論。第三部分是在水輪轉(zhuǎn)動起來的基礎(chǔ)上，實驗怎樣利用水流的力量，使水輪轉(zhuǎn)動得更快。 第二部分是怎樣使水輪轉(zhuǎn)動起來，是罐或瓶內(nèi)的水通過底孔流出來產(chǎn)生了力量，才使水輪轉(zhuǎn)動起來。在學(xué)生學(xué)習(xí)水流有力量時，采用以水沖動水輪轉(zhuǎn)動的活動，得出結(jié)論后，再通過四個對比實驗，強化這一結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)使水輪轉(zhuǎn)動快的四個因素：流量大，水位高，在遠軸點位置，與葉片垂直沖擊。若沒有配套器材可以用胡蘿卜切段制成軸，用吹塑紙剪裁制成葉片，再組裝成水輪，材料易得，操作簡便。 水輪的組裝和制作方法：學(xué)校如有與教材配套的學(xué)具材料，只需進行組裝便可使用。 教學(xué)難點： 四組對比實驗中的變量控制，只改變其中一個條件，其它條件保持不變，以保證實驗的科學(xué)性。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： ①影響水輪轉(zhuǎn)動快慢的因素（流量、水位、沖擊葉片的位置和角度）的四組對比實驗的操作。 通過實驗活動，學(xué)會用對比實驗的方法，以達到控制變量方面實驗?zāi)芰Φ奶岣?。培養(yǎng)從多個維度思考問題的思維方法。雙曲面鏡和橢球面鏡常用于某些特殊的光學(xué)系統(tǒng)中，以簡化結(jié)構(gòu)和改進成像質(zhì)量。平行光軸的光束經(jīng)拋物面鏡反射后會聚于拋物面的焦點，在反射式天文望遠鏡中做物鏡，可以使遙遠的星體成像于焦點處。汽車駕駛室兩旁安置的觀察鏡為凸面鏡，遠處的物體在虛焦點前附近形成正立縮小的虛像。把點光源放在實焦點位置上，光束經(jīng)反射后成為平行光束。若球心位于受光面一側(cè)，則稱為凹球面鏡，簡稱凹面鏡；球心位于受光面另一側(cè)，則稱為凸球面鏡，簡稱凸面鏡。它是不破壞光束單心性的光學(xué)元件，能形成完善的像。 　平面鏡反射鏡 通常由鍍銀或鍍鋁的平面玻璃制成。通常有平面反射鏡、球面反射鏡和非球面反射鏡三種。 提示學(xué)生使用小鏡子的時候要注意安全，不要摔碎。實驗三用光亮的不銹鋼勺的兩面分別照自己的臉部。實驗一 用鏡子找自己的臉，你能分清鏡子中哪邊是你的左眼、哪邊是你的右眼嗎？第一個實驗要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鏡子中的你的右眼變成了鏡子中的你的左眼，而不是鏡子中的你的右眼”這一平時不被人注意的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對生活中事物的研究興趣。因此，教師可以根據(jù)生活中見到的其他和反射有關(guān)的現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課前也可以對生活中的反射現(xiàn)象進行搜集整理，積累知識。 二、教學(xué)重點、難點： 1．本課的重點是通過實驗體驗到通過鏡子的反射可以出現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于思考和對光學(xué)方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。 2．通過學(xué)習(xí)活動，達到對實驗操作能力和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和提高。板書設(shè)計： 配泡液 吹泡泡反思： 一、教學(xué)目的 1．通過使用鏡子中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象的實驗學(xué)習(xí)和探究活動，激發(fā)學(xué)生對鏡子反射方面知識的學(xué)習(xí)研究興趣。最后的薄膜層反射紅光，最薄的反射紫光。 　當肥皂泡完整時，看上去非常漂亮。 四、參考資料 　吹泡泡的溶液里的水蒸發(fā)的很快，水蒸發(fā)時，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里加一些甘油，它能與水形成一種較弱的化學(xué)黏合，從而減緩了水蒸發(fā)的速度，延長了泡泡消失的時間。 ；在調(diào)配溶液過程中保持桌面的整潔，做到各種用具井然有序。吹泡泡、玩泡泡的新花樣將會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感到“玩”得有趣，“玩”中有科學(xué)。實驗五： 實驗