五年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)與探索教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 13:21本頁(yè)面
【正文】 ℃所吸收的熱量，與其他物質(zhì)相比，水溫提高時(shí)吸收的熱量要多得多。 冰浮在水面說(shuō)明冰比同體積的液體水輕還是重？2小組討論3匯報(bào)交流1自讀這一部分2組內(nèi)交流自己的看法3提問(wèn)鞏固認(rèn)識(shí)。 水在硬幣上為什么呈現(xiàn)半球狀而不是平面狀？2) 匯報(bào)結(jié)果。 組內(nèi)逐步設(shè)問(wèn)進(jìn)行推理，用推理方法導(dǎo)出結(jié)論。3 水能溶解氣體氧氣1) 思考“是不是所有液體都能被水溶解？”3) 按照上面程序進(jìn)行。 小組交流，組長(zhǎng)總結(jié)并匯報(bào)。3)2)一實(shí)驗(yàn) “水是萬(wàn)能溶劑”1水能溶解固體糖1)3出示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究與信息分析研究水的特性。四探索延伸1引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)水的知識(shí)。知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本功之一——“攪拌”的技術(shù)。難點(diǎn)“探索延伸”欄目的問(wèn)題。重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題7. 你了解水嗎課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道水是萬(wàn)能溶劑、具有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等綜合性質(zhì)及有關(guān)知識(shí)。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在什么地方用到了隔音材料，分析這些材料的特點(diǎn)。2在比較不同材料對(duì)聲的隔音效果，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程進(jìn)行討論，反思實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足。 4種不同的材料哪個(gè)隔音效果好？3)3填寫實(shí)驗(yàn)記錄4分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并討論：1)然后逐漸遠(yuǎn)離鞋盒，直至幾乎聽(tīng)不到鬧鐘響，并用皮尺測(cè)量出此時(shí)距鞋盒的距離2思考交流：海綿結(jié)構(gòu)的材料有何特點(diǎn)？3匯報(bào)評(píng)議實(shí)驗(yàn)二利用包裝泡沫、碎布、錫箔紙代替海綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2提問(wèn)：耳罩內(nèi)用什么樣的材料隔音效果好？引發(fā)同學(xué)們的思考。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)注重同學(xué)們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自實(shí)踐，體會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到科學(xué)規(guī)律的快樂(lè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，自我發(fā)現(xiàn)隔音效果好的材料一般具有多孔、多皺、松軟的特點(diǎn)。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）懂得雪地、臥室的軟裝飾、摩托車的排氣管等為什么可以消聲。重點(diǎn)初步了解多孔、多皺、松軟的材料隔音效果好。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過(guò)以研究隔音材料特點(diǎn)為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)聲學(xué)知識(shí)研究的興趣。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題6. 哪些材料隔音效果好課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，了解隔音材料方面的知識(shí)以及隔音材料的應(yīng)用。2在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。3展示早餐計(jì)劃表，適時(shí)點(diǎn)撥，集體評(píng)議。2學(xué)習(xí)搭配早餐。4進(jìn)一步引導(dǎo)到我們要怎樣改變不良的習(xí)慣。2如實(shí)填寫數(shù)據(jù)?；顒?dòng)二 “我們的調(diào)查與分析”1按教材提供的操作程序進(jìn)行調(diào)查。3自讀每個(gè)同學(xué)說(shuō)的話，引出兩個(gè)話題討論：一是為什么吃早餐？二是早餐吃什么好？4感悟，結(jié)合自己談出對(duì)吃早餐重要性的認(rèn)識(shí)。巡視聽(tīng)取發(fā)言，初步了解學(xué)生吃早餐情況，為下面活動(dòng)安排做到心中有數(shù)。活動(dòng)一 “參加吃早餐話題的討論”。2出示探索課題 ，明確研究的課題：探索“早餐與健康”問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2觀察生活中哪些材料隔音效果好。板書設(shè)計(jì)5. 早餐與健康不吃早餐會(huì)影響人的健康；使大腦工作能力下降；引起身體發(fā)胖。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）與家長(zhǎng)一起制定健康膳食計(jì)劃。2. 認(rèn)知吃好早餐的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過(guò)以“早餐與營(yíng)養(yǎng)平衡”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，珍惜自己的身體。1自讀這段話 ，討論加深理解。2小組討論：根據(jù)研究，舌羊齒植物是沒(méi)有漂洋過(guò)海的本領(lǐng)的。二、5指導(dǎo)觀察圖2——由科學(xué)家們經(jīng)過(guò)多方面的考證二得出的“大陸的變化過(guò)程”，通過(guò)這一過(guò)程也說(shuō)明原來(lái)大陸是連在一起的。提示：描圖是困難的，要描好。一、2觀看世界地圖，提出大陸原來(lái)是連在一起的問(wèn)題，引發(fā)研究動(dòng)力，進(jìn)入新課。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸信息交流使活動(dòng)得到提升1以一則小故事為背景導(dǎo)人新課。板書設(shè)計(jì)4. 大陸原來(lái)是連在一起的嗎描——剪——拼——想大陸漂移說(shuō)課后作業(yè)搜集早餐食物的名稱，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。難點(diǎn)關(guān)于舌羊齒植物化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題的討論。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納有關(guān)材料而獲得知識(shí)的基本要領(lǐng)。能力目標(biāo)通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)知識(shí)“從重心引垂下來(lái)的豎直線”來(lái)說(shuō)明人在坐、蹲、立、跳及各種活動(dòng)中，由于肢體位置的變化，人體重心的位置也是變化的。2總結(jié)雜技演員保持平衡的主要方法與手段。4匯報(bào)總結(jié)。 雜技演員保持平衡1看圖，讀文，了解長(zhǎng)桿在演員手中的作用是保持平衡。2在牙膏盒的一端粘三枚硬幣（1元硬幣），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。兩位同學(xué)參與動(dòng)作，其他同學(xué)觀察思考：他們單腳站立時(shí)，以身體的哪些部位來(lái)調(diào)節(jié)平衡的？3組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。4明確活動(dòng)目的：通過(guò)探究活動(dòng)，探索雜技演員保持平衡的主要方法，了解一些“重心”、“平衡”方面的科學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)一 肢體運(yùn)動(dòng)找平衡1 分組并提出要求，注意安全。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1通過(guò)雜技演員高超的技藝，啟發(fā)學(xué)生探究平衡與技巧的求知欲望2提示：演員動(dòng)作不要盲目模仿。雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆及描圖紙（薄紙）等活動(dòng)用品。培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、善于思索的科學(xué)態(tài)度。能力目標(biāo)通過(guò)探索雜技演員找平衡的奧秘活動(dòng)，以科學(xué)知識(shí)和原理為載體，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在得出結(jié)果的基礎(chǔ)上理解該欄目中的①②，著重讓學(xué)生體驗(yàn)③中的研究方法。只有在瓶中有足夠多水時(shí)，才以用石子把水頂?shù)狡靠凇?組內(nèi)交流：這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？5班內(nèi)匯報(bào)圍繞“瓶中有多少水，烏鴉才能喝到水”分組交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己得出的實(shí)
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