【正文】 事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的樹立起責(zé)任心。張某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱 3．因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。同時也讓他感受到親人的關(guān)心，慢慢地消除他的對立情緒。【輔導(dǎo)老師】李媛媛【輔導(dǎo)時間】 2014年 9 月 17 日【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】 1．與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。二是小學(xué)時參加機(jī)器人小隊，得了不少獎，以此很自傲，很自以為是，而且沒能正確的對待這些榮譽(yù)，助長了他的驕傲氣焰。 分析其原因主要有三個：一是家庭原因，父母離異，母親把他從六個月一手帶大，孩子也因?yàn)閺男]有父親而自卑，怕別人瞧不起他，而經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護(hù)自己?！驹u估與診斷】 該生的行為一方面是是非觀念不分，做事沖動，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。又有一次在體育課上因沒站姿又嘲笑人家被老師批評，結(jié)果當(dāng)場與老師頂撞并與另一位同學(xué)離開了操場。每當(dāng)老師批評他時，他就會激動的眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有時又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。 【輔導(dǎo)簡介】 張某，男，15歲，初二學(xué)生。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實(shí)的信心。建議吳某到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。 與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩子的信任，共同商討解決辦法?！? 集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。 吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊的主力隊員。孟某已經(jīng)從一個孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個心理健康的中學(xué)生了。 充分發(fā)揮家長的作用：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。在他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實(shí)的時候，為他爭取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會要銳意爭取。初上任時，手把手教他如何有條理的安排班級勞動，如何在工作中贏得威信，如何恰當(dāng)處理工作中遇到的問題，并適時對他的表現(xiàn)給予肯定。這個過程中，老師隨時注意幫助他們把握好男女同學(xué)交往的度，以免弄巧成拙。安排座位之前，老師和這個女孩做了一次長談，把孟某的遭遇都告訴了她，要她帶動其他同學(xué)更多更主動的接近他，讓他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)并不象他原來所看到的那樣自私和驕傲，從而排除他的孤獨(dú)感，消除他在集體中的失落感。更多的時候談的是對未來的設(shè)想，并與他一同制定計劃以改善目前的情況，令他對生活充滿了期待。 老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了，心里越發(fā)覺得這世界不公，他完全拒絕與任何人溝通。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一二歲孩子。由于沒有得到及時而恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時就開始出現(xiàn)了自閉的征兆。終日被這無法宣泄的創(chuàng)痛與無法驅(qū)散的恐懼折磨著，活潑的孩子變得寡言少語，精神萎靡不振，不知情由的老師過于嚴(yán)厲的批評，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，失去了對外人的信任?？墒窃谒藲q那年這孩子卻遭受了成人都無法承受的刺激：他第一個目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此后，這個八歲的男孩持續(xù)了兩個月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。 【評估與診斷】 孟某的父母皆從事石油勘探工作，常年在野外作業(yè)，孩子與父母關(guān)系生疏，他是在奶奶的呵護(hù)下長大的，祖孫倆感情深厚。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運(yùn)動，幾乎人人都參加過市體校籃球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃地，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。個子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話。 【心理健康輔導(dǎo)效果評估】 由于老師、家長的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，他的雕刻作品《龍鳳相爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，更可喜的是在重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)生日時，他自制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。 發(fā)揮特長：根據(jù)王某的愛好特長，讓他參加食品雕刻小組，并叫他把自己的作品送給上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，以增強(qiáng)自信心。要求養(yǎng)父母以積極態(tài)度對待養(yǎng)子的疑問，讓家長、孩子統(tǒng)一認(rèn)識，即使不是同一血緣，只要心靈相通，也能建立起深厚親情。全面了解王某心理狀況，對癥下藥，給予開導(dǎo)，并夸獎養(yǎng)父母對他的關(guān)心，慚慚改變他對養(yǎng)父母的看法。中考失意，使他又一次心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生了自卑心理，對前途失去信心，不愿與人交往，更害怕看見成績比自己好的讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。 【評估與診斷】 王某正處于青春期，情緒不穩(wěn)，心情復(fù)雜而敏感的時期，而養(yǎng)父母一直隱瞞他的身世，一旦得知真相后，便對養(yǎng)父母產(chǎn)生了不信任的心理，與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。父母是普通工人，他是個養(yǎng)子。 在本案例的咨詢過程中，我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。 【心理健康輔導(dǎo)效果評估】經(jīng)過一段時間的努力，王紅紅從自卑的漩渦中爬出來，去擁抱自信的陽光。 我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅冰。你認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)，是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。我跟她談要學(xué)會正確評價自己，當(dāng)我只想著與別人比較時，我永遠(yuǎn)會感到自卑，不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時，我才會感到自信，此時此刻，需要學(xué)會與自己相比來維持自己的干勁。 我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。所以，她無需過于看重個人精神痛苦。聽了這句話，王紅紅緊鎖的眉頭在漸漸地松展，同時，我還肯定了她來尋求心理咨詢的舉動。 “王紅紅，你現(xiàn)在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦悶心情，我想如果我面臨你現(xiàn)在的處境，我也會感覺很不好受的。 王紅紅已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中，認(rèn)定自己是全班最自卑的人，這表明，她過于擴(kuò)大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的環(huán)境中的生存價值?！据o導(dǎo)老師】李媛媛【輔導(dǎo)時間】 2014年 3月 14 日【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】 針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個咨詢步驟。大多數(shù)人都在心中構(gòu)想一個“理想我”希望自己能盡善盡美，希望自己的學(xué)習(xí)出類拔萃，自己的容貌人見人愛，希望老師經(jīng)常表揚(yáng)自己，父母在日常的言談之中，對自己倍加贊賞。憑直覺，我感到王紅紅是那種對自我十分敏感的人。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看我，當(dāng)我作文寫得好，老師表揚(yáng)，讓我在班上宣讀時，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺領(lǐng)獎，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺領(lǐng)獎，為什么這樣的好事都給她遇上。 “真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。 “我感到自己是全班最自卑的人。課堂提問復(fù)雜問題時，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。他在大庭廣眾之下也敢為堅持自己的真理而與人辯論?！?【心理健康輔導(dǎo)效果評估】 王某在老師的幫助及家長的鼓勵下，由原來默默無聞的學(xué)生蛻變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。(3)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境。 給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)：(1)因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。因他理科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物理。(5)擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛煉膽量。(3)25個月要求王某對著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。(2)34周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以王某為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛。(3)每天對孩子真誠地說一句：“我們相信你是優(yōu)秀的。(2)要求家長每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會父母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子關(guān)系。 【輔導(dǎo)老師】李媛媛【輔導(dǎo)時間】 2014年1月 10 日【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】 家訪：與家長交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對策，使王某也能積極主動地參與進(jìn)來，并盡最大努力配合。父母與世無爭，對王某的期望值不高，也使王某對自己信心不足。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話。 【評估與診斷】 據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計，把王某寄養(yǎng)在外婆家。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。成績一般，中等智商。還積極參加體育運(yùn)動，是班籃球隊的主力隊員。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。 【心理健康輔導(dǎo)效果評估】 由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。 期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價。 寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。 個別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 對他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時表揚(yáng)給予肯定。 舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。鼓勵他積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛科學(xué)月”。在工作中使他覺得自己是有用的，是有能力的。 【輔導(dǎo)老師】李媛媛【輔導(dǎo)時間】 2013年11 月 12 日【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】 安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。使用XYZ量表得知非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。對社會不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人。 【評估與診斷】 使用Y?G——WR性格量表對學(xué)生進(jìn)行測試，得知小彬的性格類型為B′型。有畫畫特長，并且得到家長的支持。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)?！拘睦斫】递o導(dǎo)效果評估】 經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。同時安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。 在集體活動中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。 【輔導(dǎo)老師】李媛媛【輔導(dǎo)時間】 2013年10 月 15 日【心理健康輔導(dǎo)方案及措施】 與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。 【評估與診斷】 因莫某父母離異，對莫某的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。有時他上課遲到，進(jìn)教室時扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。 【心理健康輔導(dǎo)效果評估】通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。 與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動：布置團(tuán)干部們多主動與她接觸，并且在學(xué)雷鋒做好事時邀請她也參加活動，給予她積極要求進(jìn)步的機(jī)會。如通過了解，知道她對珠算較感興趣，我就與珠算教師商討幫助計劃，讓她與其他珠算較好的同學(xué)一起多次進(jìn)行迎接各種比賽的強(qiáng)化訓(xùn)練，也給她參加校一級的技能競賽的機(jī)會，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績差的心理包袱。這樣，讓她參加集體活動，并且給她擔(dān)任活動骨干的方法，既能給她帶來自信和鼓舞，又能加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系。 組織豐富多彩的集體活動：在活動開始之前，預(yù)先布置班干部邀請她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機(jī)會?！驹u估與診