六國論學(xué)案-文庫吧資料
2025-05-17 23:45本頁面
【正文】 ”這是一個并列關(guān)系的復(fù)句，兩分句從 兩個不同角度陳述觀點。 （－）提問（二）分組討論，交流觀點。 規(guī)律：不及物動詞或形容詞帶了賓語，該詞即譯作。學(xué)生作答。 第二課時 一、通過提問檢查作業(yè)。七、作業(yè) 1．完成課后練習(xí)一，積累重點詞語。我們學(xué)習(xí)文章一定要首先從整體上把提課文，哪怕只是 略知大意。五、學(xué)生誦讀全文。有不準(zhǔn)確的由別的同學(xué)補充或更正。 2．同桌或前后桌依據(jù)推斷詞義的方法討論那些難于理解的詞句。 六國互喪（ ） 暴（ ）霜露 洎（ ） 草芥（ ）與（ ）嬴（ ） 下咽（ ） 勝負(fù)之?dāng)?shù)（ ） 四、檢查預(yù)習(xí)要求1，疏通詞句。找同學(xué)簡述全文的基本內(nèi)容，其他同學(xué)補充或更正。 我們在上學(xué)期曾學(xué)習(xí)過賈誼的《過秦論》，作者借評論秦的興亡來告戰(zhàn)當(dāng)時對封建統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)。 2．預(yù)習(xí)思考題 ①作者認(rèn)為六國滅亡的原因是什么？運用了哪些論據(jù)來進(jìn)行論證？ ②全文的論證結(jié)構(gòu)有何特點？采用了怎樣的論證方法？ ③你認(rèn)為蘇洵的論點正確嗎？你怎么看待六國的滅亡？
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