【正文】 象 [提問(wèn)]（1）、現(xiàn)象； （2）結(jié)論； （3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ [議一議]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？ [提問(wèn)] [過(guò)渡]以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ [學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究] 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫(xiě)探究報(bào)告。[過(guò)渡]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [演示實(shí)驗(yàn)2－2]將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。 [播放短片]氧氣的物理性質(zhì)。 敘述：這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)和用途。 （1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78％。關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生命，讓天空更藍(lán)！課題2 氧氣（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．氧氣的物理性質(zhì) 2．氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3．氧氣的用途 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析綜合能力 2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法 （三）德育滲透點(diǎn)： l．通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神 2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法 3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育。目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了臭氧層“空洞”，為此，全世界每年死于皮膚癌的大約有10萬(wàn)人，患白內(nèi)障的病人也日益增多。近年來(lái)，由于超音速?lài)姎怙w機(jī)的大量使用，將含有NO2的尾氣排放到平流層中，加上人類(lèi)使用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化學(xué)制品時(shí)，排放到大氣中大量的氟氯烴等氣體，使臭氧層遭到破壞。工業(yè)和汽車(chē)排放的CO是無(wú)色無(wú)味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線(xiàn)照射后生成一種有毒的光化學(xué)煙霧。粉塵粒子表面還會(huì)攜帶有毒物質(zhì)進(jìn)入人體，使人患慢性氣管炎、肺氣腫、肺癌等。對(duì)人類(lèi)威脅較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二氧化硫（化學(xué)符號(hào)為SO2)、一氧化碳（化學(xué)符號(hào)為CO）、二氧化氮（化學(xué)符號(hào)為NO2）等。人為污染源則是來(lái)自人類(lèi)的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。大氣的污染源有自然和人為兩種。，屬于純凈物的是（ ）A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．河水 D．新鮮空氣，空氣中含量最多氣體是（ ）A．氧氣 C．氮?dú)? （ ）A．4∶1 ∶l C．l∶5 ∶47．澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校? ）A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮?dú)? D．一氧化碳8．最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是（ ）A．瑞典的舍勒 B．英國(guó)的湯姆生 C．法國(guó)的拉瓦錫 D．意大利的阿伏加德羅9．在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（ ）A．②③ B．②④ C．②③④ D．①②③④★ 還我一片藍(lán)天潔凈的空氣是生命的要素。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是_______ 、_______ 、___________等?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】，空氣中含量最多的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量居第二位的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是____________。其中，_____________超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；_____________超標(biāo)，主要是煤的燃燒造成的；_________超標(biāo)，主要是大量汽車(chē)、助力車(chē)等排放的尾氣造成的。7．人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是（ ）A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D．機(jī)動(dòng)車(chē)排放尾氣5．1999年北京市政府開(kāi)始采取措施，強(qiáng)制各用煤?jiǎn)挝皇褂玫土騼?yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染（ ）A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．二氧化氮 6．拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始起跑的依據(jù)應(yīng)該是__________；記時(shí)員開(kāi)始按表的依據(jù)應(yīng)該是__________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因___________________。（2000年山西中考）8．已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。此現(xiàn)象設(shè)明___________________________________。5．為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充人保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑蚴莀_______________________________。2．為什么磷常用來(lái)做軍事中煙幕彈的原料？3．列舉兩種在生活中常見(jiàn)的混合物，試說(shuō)出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？(1)_____________________ ；(2) ________________________ 。在閱讀圖2圖29及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。3．組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。3．知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。2．污染物：主要是粉塵和氣體。稀有氣體的用途有：（l）作為保護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來(lái)隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。[要點(diǎn)5] 氮?dú)獾男再|(zhì)和用途氮?dú)馐且环N沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。[要點(diǎn)4] 氧氣的用途主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)?？梢?jiàn)空氣的成分以氮?dú)?、氧氣為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4／5，氧氣約占空氣體積的1／5。[要點(diǎn)2] 空氣的組成空氣是一種混合物，一般來(lái)說(shuō)它的成分比較固定。注意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)該描述為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。1．反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1／5體積。通過(guò)平時(shí)的感受和本課題的演示實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成，培養(yǎng)觀察與分析能力；通過(guò)對(duì)空氣污染的介紹，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？思考、總結(jié)?！菊n題6】洗滌儀器（提出問(wèn)題）做過(guò)實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？閱讀教材P18—19后，交流、總結(jié)。（實(shí)驗(yàn)探究） 三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。 過(guò)熱開(kāi)水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。（實(shí)驗(yàn)探究）點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中12秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。 將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）【課題3】量筒的使用（提出問(wèn)題）：回憶初二物理學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，（實(shí)驗(yàn)探究）： 用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸?！菊n題2】液體藥品的取用展示藥品：稀鹽酸（提出問(wèn)題）： 回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？（練習(xí)與實(shí)踐）： 細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？ 細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？觀察藥品（聯(lián)想與啟示）：回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)閱讀教材P1415，交流、討論，得出正確的操作方法。你已經(jīng)知道什么？播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性?！倦y點(diǎn)】滴管的使用。【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱(chēng)。(3) 了解常用儀器的名稱(chēng)、使用范圍。課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：(1) 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。［反思與補(bǔ)充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫(huà)面提示）l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周?chē)鷼饬鞣€(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周?chē)鷾囟鹊淖兓?；?）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試）；圖1（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；圖2吹滅蠟燭，觀察；熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？（拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？圖3［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段?！菊n前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；在教師的參與下進(jìn)行生生交流；在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論?！菊n時(shí)安排】l課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫(xiě)報(bào)告【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開(kāi)端。通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【課程類(lèi)型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。（2）要正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。4．觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)（1）要注重對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。2．加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。這三類(lèi)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：1．物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。二、手腦并用做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟，避免盲目性。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀看者。2．注意操作時(shí)的安全。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道?！裨鯓幼龊没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)如果你在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能?chē)?yán)格按照操作步驟，你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識(shí)和無(wú)窮樂(lè)趣；如果你準(zhǔn)備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。先從一堂課、一節(jié)課文寫(xiě)起，漸漸擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶