【正文】 藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣?！咎釂?wèn)】這種帶刺激性氣味是二氧化硫?，F(xiàn)象：劇烈燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。【回答】防止集氣瓶炸裂。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。石灰水變渾濁?！窘處煛考热换瘜W(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中方可表現(xiàn)出來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】自學(xué)、劃重點(diǎn)（或記筆記。（4）液態(tài)（沸點(diǎn)—183176。（2）不易溶于水?！窘Y(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水?！咎釂?wèn)】魚(yú)在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來(lái)自哪里？ 【回答】靠腮呼吸?！景鍟?shū)】【問(wèn)題討論】出示一瓶氧氣請(qǐng)學(xué)生觀察并描述其物理性質(zhì)。五． 教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)引入】空氣的成分按體積算，最多的是（），其次是（），還有（），（）和（），我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)確定空氣中氧氣的含量的呢？【回答】（氮?dú)猓?，（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質(zhì)）紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)【問(wèn)題引入】為什么一定要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣？而不是用肉眼去看？氧氣是無(wú)色、沒(méi)有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？ 【回答】物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)【確認(rèn)目標(biāo)】我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。文字表達(dá)式的書(shū)寫 三．教學(xué)方法 講授法（實(shí)驗(yàn)演示）。3； 情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。您可以訪問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《數(shù)學(xué)教案－高中化學(xué)教案第一部分化學(xué)》相關(guān)的文章。隨堂檢測(cè)答案1．（D）2．①凝聚②無(wú)現(xiàn)象③凝聚④無(wú)現(xiàn)象3．血液是膠體，F(xiàn)eCl3是電解質(zhì)，可使血液發(fā)生凝聚。2．豆?jié){里的蛋白質(zhì)膠體，遇電解質(zhì)形成凝膠。【作業(yè)】課本第79頁(yè)習(xí)題5題。2題檢測(cè)膠粒帶電情況及膠體凝聚方法。（A）（B）蒸餾水（C）（D）2．硅酸膠體微粒帶負(fù)電，現(xiàn)把氯化鈣溶液、蔗糖溶液、氫氧化鐵膠體、硫化銻膠體分別加入到硅酸膠體中，發(fā)生的現(xiàn)象依次是：①_____，②____，③_____，④______。鞏固所學(xué)知識(shí)。感受學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂(lè)趣。聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真正目的是解決實(shí)際問(wèn)題?！揪毩?xí)】解釋下列問(wèn)題（投影）1．河流入海處，易形成三角洲的原因。(2)Fe（OH）3膠粒帶正電，硅酸膠粒帶負(fù)電，混合后發(fā)生電性中和，使膠粒凝聚為沉淀而析出。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【指導(dǎo)閱讀】教材第78頁(yè)第1行至第16行，思考產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是什么？小結(jié)：膠體凝聚概念和凝聚方法。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)渾濁(2)渾濁(3)產(chǎn)生沉淀培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。1．加電解質(zhì)溶液；2．加帶相反電荷的膠粒；3．加熱。教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。傾聽(tīng)、思考。簡(jiǎn)述方法。認(rèn)識(shí)膠體所帶電荷情況及膠體分散系穩(wěn)定的原因。帶負(fù)電荷的膠體：金屬硫化物，非金屬氧化物。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2．帶正電荷的膠體：金屬氫氧化物、金屬氧化物。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐步分析得出結(jié)論的能力，向?qū)W生滲透分析問(wèn)題的方法。2．說(shuō)明Fe（OH）3膠粒是帶正電荷的?！景鍟?shū)】3．電泳現(xiàn)象觀察后敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陰極附近顏色變深，陽(yáng)極附近顏色變淺。【演示】電泳實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)課本77頁(yè)）【提問(wèn)】1．通電后，U形管里陰極附近的紅褐色逐漸變深，陽(yáng)極附近的紅褐色逐漸變淺，這表明陰極附近什么微粒增多了？2．Fe（OH）3膠粒向陰極作定向移動(dòng)，說(shuō)明它具有什么樣的電性？【小結(jié)】電泳概念：在外加電場(chǎng)的作用下膠體微粒在分散劑里做定向移動(dòng)的現(xiàn)象，叫做電泳。閱讀思考得出結(jié)論：膠粒受水分子從各方面撞擊、推動(dòng)，每一瞬間合力的方向大小不同，所以每一瞬間膠粒運(yùn)動(dòng)速率和方向都在改變，因而形成不停地、無(wú)規(guī)則地運(yùn)動(dòng)。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖比電影院放映電影時(shí)，可看到受光束照射的空氣里，塵埃小顆粒作無(wú)規(guī)則的不停地運(yùn)動(dòng)。膠體也可作布朗運(yùn)動(dòng)，好 情境想像。明確研究意圖，培養(yǎng)學(xué)生好奇心。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所講內(nèi)容。不同點(diǎn)：主要是分散質(zhì)顆粒大小、液體的均一性及穩(wěn)定性的不同。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【復(fù)習(xí)提問(wèn)】1．什么叫膠體？它和溶液、濁液有何異同點(diǎn)？2．如何鑒別溶液和膠體？ 思考后回答：要點(diǎn)：1．分散質(zhì)微粒的直徑大小在109～107m之間的分散系叫膠體?？茖W(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、邏輯推理等方法?？茖W(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，依靠科學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的觀點(diǎn)，教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境。能（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。1～2兩題考查膠體的性質(zhì)。（A）蔗糖水（B）肥皂水（C）碘酒（D）碘化砷膠體2．膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是（）。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力?！拘〗Y(jié)】就學(xué)生談的收獲進(jìn)行小結(jié)。2．氫氧化鐵、碘化銀、硅酸是不溶性物質(zhì)，為什么寫化學(xué)方程式時(shí)不寫“↓”。但感到疑惑，提出問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行解釋?！咎釂?wèn)】請(qǐng)學(xué)生寫出制取三種膠體的化學(xué)方程式，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫在黑板上，然后追問(wèn)：這個(gè)同學(xué)書(shū)寫是否正確？KI+AgNO3=AgI↓+KNO3Na2SiO3+2HCl=H2SiO3↓+2NaCl 把學(xué)生存在的普遍錯(cuò)誤充分暴露出來(lái)，引起學(xué)生重視。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。思考后回答，膠體可產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象，然后檢驗(yàn)。在一個(gè)大試管里裝入5～10mL1mol/L鹽酸，并加入1mL水玻璃，然后用力振蕩，即得硅酸溶膠?！咎釂?wèn)】如何證實(shí)你所制得的是膠體？請(qǐng)你檢驗(yàn)一下你所制得的氫氧化鐵膠體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（投影）1．制取氫氧化鐵膠體2．制取硅酸膠體3．制取碘化銀膠體【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】強(qiáng)調(diào)：1．制備上述膠體時(shí)要注意不斷攪拌，但不能用玻璃棒攪拌，否則會(huì)產(chǎn)生沉淀。膠體按分散劑分為：液溶膠（溶膠）氣溶膠：云、霧、煙等固溶膠：煙水晶、有色玻璃等 了解膠體分類。聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。培養(yǎng)思維能力。思考后回答：氯化鈉可以透過(guò)半透膜的微孔，而淀粉膠體的微粒不能透過(guò)。2．介紹滲析方法及應(yīng)用 觀察實(shí)驗(yàn)，敘述現(xiàn)象。那么，二者本質(zhì)區(qū)別在什么地方呢？【演示】實(shí)驗(yàn)28介紹半透膜【設(shè)問(wèn)】這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？【小結(jié)】1．分子、離子等較小微粒能透過(guò)半透膜的微孔，膠體微粒不能透過(guò)半透膜，溶液和膠體的最本質(zhì)區(qū)別在于微粒的大小，分散質(zhì)微粒的直徑大小在109～107m之間的分散系叫做膠體。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力。現(xiàn)象：光束照射氫氧化鐵溶膠時(shí)產(chǎn)生一條光亮的“通路”，而照射氯化鈉溶液時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)。不同點(diǎn)：溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于109m，是均一、穩(wěn)定、透明的；濁液中分散質(zhì)微粒直徑大于107m，不均一、不穩(wěn)定，懸濁液靜置沉淀，乳濁液靜置易分層。【提問(wèn)】?jī)烧咴谕獠刻卣魃嫌泻蜗嗨泣c(diǎn)？【設(shè)問(wèn)】二者有無(wú)區(qū)別呢？【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】（投影）用有一小洞的厚紙圓筒（直徑比試管略大些），套在盛有氫氧化鐵溶膠的試管外面，用聚光手電筒照射小孔，從圓筒上方向下觀察，注意有何現(xiàn)象，用盛有氯化鈉溶液的試管做同樣的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生歸納比較能力，了解三種分散系的異同。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從而引出新課。（2）溶液中溶質(zhì)是