【正文】 過濾器中液體要低于濾紙邊緣，否則，液體就會(huì)從濾紙和漏斗壁之間流下，達(dá)不到過濾的目的?！颈菊n題重點(diǎn)】1．自來水的凈化過程。在了解硬水、軟水的概念后重點(diǎn)掌握硬水與軟水最簡(jiǎn)單的鑒別方法，并了解硬水的危害和軟化的方法（沉淀法、蒸餾法等）。2．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。4．活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗(yàn)，并安排討論。討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請(qǐng)予以說明？思考：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。[要點(diǎn)3］原子1．原子的概念原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。[要點(diǎn)2] 分子1．構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。同時(shí)，本課題知識(shí)也能幫助我們從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)不同變化之間的本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)水較深時(shí)，由于散射作用顯著，水就顯出淺藍(lán)綠色。 。只要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，就不難得出結(jié)論。答案：（1）直流電 正極（2）氧氣 帶火星的木條【例3】下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（ ）A. 水 B. 空氣 C．氧氣 D. 二氧化碳【分析】解物質(zhì)的分類題首先要弄清題干，知道它要求我們選什么？其次要對(duì)整個(gè)答案的組成成分和元素進(jìn)行認(rèn)真分析，如水是由氫、氧兩種元素組成，所以不是單質(zhì)，二氧化碳也是由兩種不同元素組成。②要注意與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符合。燃燒相同質(zhì)量的氫氣和汽油，前者放出的熱量約是后者的三倍。②氧氣氧化性很強(qiáng)，有時(shí)在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣?！娟P(guān)于水的電解實(shí)驗(yàn)】 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)，不僅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大氣中、動(dòng)植物體內(nèi)也含有許多水。第三單元課題1 水的組成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1． 認(rèn)識(shí)水的組成。催化劑有專一性，也就是說某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用。到了十九世紀(jì)，德國(guó)化學(xué)家奧斯瓦爾德對(duì)催化劑進(jìn)行了深入的研究，并首次闡明了它的本質(zhì)。所以該實(shí)驗(yàn)可以改用以下兩種方案進(jìn)行：試管口加1個(gè)帶有干燥管的裝置。因此，必須在使用前臨時(shí)浸制。它的主要優(yōu)點(diǎn)在于原料來源廣、價(jià)格低，可以就地取材，節(jié)省運(yùn)輸，現(xiàn)用現(xiàn)制。：在生產(chǎn)合成氨時(shí)，氧氣主要用于原料氣的氧化，例如，重油的高溫裂化，以及煤粉的氣化等，以強(qiáng)化工藝過程，提高化肥產(chǎn)量?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1．通常情況下，氧氣是一種______色______味的氣體，其密度比空氣的密度______，_____溶于水。答案：1．小 2．低 3．?。ɑ虮人。纠?】有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是（ ） 【分析】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。C項(xiàng)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，故屬于化學(xué)性質(zhì)。 [提問]（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論 [演示實(shí)驗(yàn)23]硫在氧氣中燃燒 [提示]1．觀察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。 【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究 【教學(xué)難點(diǎn)】 l．在實(shí)驗(yàn)過程中捕捉有價(jià)值的信息 2．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、師生討論 【教具準(zhǔn)備】 1．實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯 2．電腦多媒體教學(xué)設(shè)備 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】游戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨?。SO2被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強(qiáng)的腐蝕性。然而，隨著人口的增長(zhǎng)和工業(yè)的發(fā)展，藍(lán)天白云正受著煙塵、毒氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬物的正常繁衍也面臨著大氣污濁這個(gè)惡魔的威脅。為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制”，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）?！鹃_放探究】1．結(jié)合平時(shí)觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。2．知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。討論：集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓苤С秩紵龁?？它能溶于水嗎？氮?dú)獠荒苤С秩紵?，也不能溶于水。【布置作業(yè)】 面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：P612 庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象： 開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。 筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)：（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)【課題1】固體藥品的取用：（展示藥品）：大理石、碳酸鈉（提出問題）： 將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。（3）通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略（學(xué)生填寫探究報(bào)告）【課后附記】 課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；限于時(shí)間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一、注意安?．注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；瘜W(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹觥⒒瘜W(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。動(dòng)腦──思考、反思。 4．良好的思維習(xí)慣。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。③善于思考，敢于提問，積極探究。面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩?！窘虒W(xué)策略】1．魔術(shù)表演。二、 物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。五、如何學(xué)好初中化學(xué)？[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。[討論]下列說法中正確的是A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化解答此類題要熟悉下列要點(diǎn)：物理變化化學(xué)變化概念沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等實(shí)例冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)別（判斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)關(guān)系化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。3． 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類的教育。四、學(xué)法引導(dǎo)1. 學(xué)會(huì)概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。（1）魔棒點(diǎn)燈。小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。 要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)： 1．樹立信心?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。動(dòng)口──提問、交流、解答?！裨鯓娱喿x化學(xué)課本在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。2．加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；在教師的參與下進(jìn)行生生交流；在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：(1) 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位?！局攸c(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)閱讀教材P1415，交流、討論，得出正確的操作方法。 將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。學(xué)生完成作業(yè)。[要點(diǎn)2] 空氣的組成空氣是一種混合物，一般來說它的成分比較固定。[要點(diǎn)5] 氮?dú)獾男再|(zhì)和用途氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。3．知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。2．為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？3．列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？(1)_____________________ ；(2) ________________________ 。（2000年山西中考）8．已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻V（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量？簡(jiǎn)要說明理由。其中，_____________超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；_____________超標(biāo)，主要是煤的燃燒造成的；_________超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。大氣的污染源有自然和人為兩種。工業(yè)和汽車排放的CO是無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線照射后生成一種有毒的光化學(xué)煙霧。 （1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78％。 2．硫燃燒后的生成物是二氧化硫 [提問]（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論 [演示實(shí)驗(yàn)2－4]鋁箔的燃燒 [學(xué)生觀察] （1）鋁箔的形態(tài) （2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 [提問]（1）、現(xiàn)象； （2）結(jié)論； （3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ [議一議]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈？ [提問] [過渡]以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ [學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究] 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫探究報(bào)告。答案：C【例3】在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是( ) 【分析】化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。在一定條件下，可液化成_________色液體或固化成__________色固體。：液氧是現(xiàn)代火箭最好的助燃劑，在超音速飛機(jī)中也需要液氧作氧化劑，可燃物質(zhì)浸漬液氧后具有強(qiáng)烈的爆炸性，可制作液氧炸藥。只需將多孔的易燃物質(zhì)如木炭、木屑、稻草、棉花等，浸泡在液氧中，就可制成液氧炸藥，然后用