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人教版初中化學第五單元教案大全-文庫吧資料

2024-10-13 13:40本頁面
  

【正文】 方?讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。(點出“我會讀”。在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?拓展:一條魚,兩只鴨,三個桃,四塊瓜,五輛車,六匹馬,七棵果樹八朵花,詞語搭配要適當,用錯量詞鬧笑話。教師和學生共同總結:字的偏旁與字的意思有關。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經驗增強識字的自豪感。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。交流發(fā)現:每一行的字都有一個相同的偏旁。教學用具:電腦、課件、實物投影、圖片。正確、流利、有感情背兒歌。能留心觀察周圍事物,用數量詞填上相應的事物名稱??偟膩碚f,這堂課孩子樂于學,而且興致非常濃厚,我想在以后的每節(jié)課中都要關注細節(jié),讓每個學生都喜歡語文。在教學動物們的反映的時候,分析太多,如果用學生的朗讀來代替老師的講解,學生通過自己的體會來感悟動物的心情,自主性就更強了;在課前準備時讓孩子了解動物們的生活習慣,課前可以讓學生自己交流一下,讓學生對于動物的生活習慣有較充分的了解,也許能更好地調動學生探究的積極性。特別是在指導朗讀貓頭鷹的話時,全班同學表演神氣的樣子,而且很可愛。充分尊重學生的感受,體驗。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗,在朗讀中表達自己的感受,所以本課教學以讀為主,引導學生在讀中悟。《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。低年級孩子從小就特別喜歡小動物,所以對這篇故事充滿了強烈的探究欲望。三、指導書寫生字。2學生自愿組合,分角色表演故事。如:貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺,夜里做事。2.聽寫詞語:下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。會被考倒嗎?猜猜看,是哪兩個字?出示:第 輪 1)觀察字形2)教師范寫,學生書空 3)學生先描再寫。三、學習生字詞做了“萬獸之王”的小猴子呀,帶著他的動物們來和我們一起玩呢?歡迎嗎?可是他有一個要求,只有我們小朋友讀對了這些生字,他們才會出來。所以獅子見了,笑瞇瞇地說:出示:不用再往下輪了。)這樣你們高興嗎?所以大家聽到小猴子的命令立刻(歡呼起來)學學動物們歡呼。)小猴子知道做了大王不能強迫別人做事,要尊重別人,所以他說,讀(從現在開始,每個動物都照自己習慣的方式過日子。(鼓勵學生自讀自悟,說出自己的感受)c 袋鼠和貓頭鷹一樣,不考慮動物們的感受,強迫動物們跟自己一樣生活,所以同樣沒有當上大王。a 抓住“激動”,指導朗讀。一個星期下來,動物們都叫苦連天。a 指名讀這句話,這樣讀好不好?(抓住神氣指導朗讀)b 為什么貓頭鷹要叫小動物們都要白天休息,夜里做事?(因為這是貓頭鷹自己習慣的生活方式,他覺得自己做了大王,大家必須都要聽他的。(放音樂)交流:哪些小朋友剛剛找了貓頭鷹的,來說說看? 1)貓頭鷹的生活方式:白天休息,夜里做事。)出示:從現在開始,每個動物都照自己習慣的方式過日子。(放音樂,學生自由讀課文,教師巡視指導)剛才老師看到小朋友讀得那么認真,真是高興。教學重難點:重點:通過品讀課文,讓學生體會課文中蘊含的情趣和道理。正確流利、有感情的朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。課前準備:CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。,要尊重別人。從現在開始學習目標: 9個字,會寫 10個字。學生興趣高漲,學得主動,效果較好。充分利用簡筆畫,讓學生深入理解課文。如讓學生自學課文的同時,我把本課的八個生字呈現在頻幕上上,然后讓學生說一說你是如何認識這些朋友的,進行了匯報交流。五、拓展延伸可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高興著,感動著,當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏,那一只只傳遞友誼的小船,你想對他們說些什么呢?(指)教育學生應率先伸出友誼之手。(1)教師示范,學生認真觀察。教師點撥,對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導。讀課后練習中的詞語,鼓勵學生抄寫會寫的詞語。出示要認的生字,檢查自學生字讀音情況,注意正音和交流記字方法。導:這么美的東西都不見了,誰還想把你的感受讀一讀。(師范讀),再用你喜歡的方式邊讀邊體會,過會我們來交流交流。第二課時 教學過程:一、復習鞏固:自由輕聲第一至六自然段。(生寫“幸”)師:該寫“?!绷?,你想提醒我點什么?(指說)有了大家的幫助,我就有信心把它寫好了??蠢蠋煂憽靶摇?,上面一個扁扁的土,第二橫要寫得長一些,下面羊去掉一橫,最后一個豎要豎在豎中線上。(齊讀)(5)段落小結師:松鼠和小熊都把祝福送給了對方,也收到了對方的祝福,大家都樂壞了。(出示課文第5小節(jié))③自由讀、指讀。(4)研讀第5自然段師:小熊樂壞了,多快樂呀!那小松鼠呢?小朋友們,當小松鼠把紙船放進小溪時,小松鼠心里會想些什么呢?(指說)師小結:自從小松鼠把紙船放進小溪里后,它每天都站在高高的山頂上,遙望著山腳,它心里總是默默地念著:小紙船啊,小紙船??!你漂到小熊的家門口了嗎?小熊,小熊,你收到我的禮物了嗎?有一天,小松鼠又像平常一樣在家門口遙望著山腳,突然,他發(fā)現有東西從山腳飄來,小松鼠趕緊揉揉眼睛,仔細一看,呀!是一只風箏,小松鼠馬上(師動作提示,生答:一把抓住風箏。③角色體驗:請問小熊,你為什么樂壞了?④有感情朗讀。師:紙船順水漂呀漂,風箏乘風飄呀飄,多美呀!誰再來美美地讀一讀這兩句話? 評價:讀得慢悠悠的,真像一只紙船在水中漂呀。木頭()?。ǎǎ┑搅诵u上。預設二:(學生直接發(fā)現了兩個飄的區(qū)別)指導學生談“漂”和“飄”有什么不同?紙船是怎么漂的?風箏是怎么飄的?指出“漂”是順水而流的,而“飄”是隨風飄蕩。(點擊課件,“漂”“飄”變紅)紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。風箏乘著風,飄呀飄,飄到松鼠的家門口。(1)了解課文大意。)四、學習課文 1.學習第一自然段。抓住幸福不放手。扎風箏,掛草莓。)2.學習生字。三、學習生字詞 1.學習生詞。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。20紙船和風箏一、教學目標:認識8個生字,會寫8個字。為了達到多讀的目的,只有一個方法??墒谴蟛糠謱W生要在教師的暗示之下才能領悟。其他學生哈哈大笑,都說他讀得錯了,這么大聲,老師一定不讓這么大聲的說話的。在學習本課的時候,我沒有學字,只是不停的讓學生讀,感覺人物的心情和語氣,然后讀出感覺來。我就他們再讀,舉手的不多,那么再讀,舉手不多,那么再讀。3、注意提醒學生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。2、四個上下結構的字中,可以重點指導“筆”字的書寫。有重點地進行指導。學生評價,再讀。1、學生自由練習朗讀課文。課前準備 教學過程: 生字卡片一、復習生字,讀生字卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)想想:林園園看著這些藍樹葉,為什么臉紅了?(3)議議:你們想對林園園說些什么?四、總結課文。(6)分角色讀第二至第四自然段。(4)檢查自讀自悟的情況,相機指導朗讀。學生模仿練讀,分角色讀。指名讀,師生給予評價。(2)指導第一次對話。課文錄音、生字卡片、掛圖指導讀出語氣:她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。(2)指導朗讀?!跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xi?。?。抽讀生字卡片,識字。課前準備 教學過程:一、導入新課出示課題,讀題:你想知道什么?樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會有藍色的樹葉呢?二、初讀課文學生自由朗讀課文,不認識的字看下面的拼音,把字音讀正確。正確、流利地朗讀課文。課文重點 課文難點第一課時教學目標 認字、寫字、朗讀朗讀、人與人之間應該互相幫助。正確、流利、有感情地朗讀課文。藍色的樹葉 課文目標認識9個生字。根據單元訓練目標,針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊,得先學會稱贊別人,還可啟發(fā)學生大膽想象。另外,本單元的訓練意圖就是:別人有困難,我們應該熱情幫助。五、總結教學反思:《稱贊》一課是小學語文二年級上冊第五單元的第一篇課文,是一個有趣的童話故事,課文主要寫:小刺猬和小獾之間相互稱贊,而正因為彼此真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。2、學生描紅后交流,再獨立書寫。(二)、指導書寫背、板、傍。老師范寫,2、強調上面是由“爪”字頭和“木”字底組成,而不是一“撇”加上“米”。(一)、重點指導寫“采”字。(要善于稱贊別人)2、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子?.3、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞?引導學生小組討論解決問題。(稱贊別人就要學會發(fā)現別人身上的閃光點。2、生字開花。引導學生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人,以及對祖國對人民有杰出貢獻的人。[板書:快樂]指導讀出快樂、輕松的語氣。過渡:小刺猬聽了小獾對它的稱贊,心情怎樣?指導朗讀第十自然段?!保ǎ保┲该首x。一 比一過渡:大家說得一個比一個好,課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信,小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢?五、朗讀感悟,體會語言指導朗讀第九自然段。(1)出示“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(2)指導朗讀。2、積累語言,練習說話?!保ǎ玻┙o泄氣換詞。(認識、練讀本課詞語)B、搶氣球。4、游戲中鞏固識字。2、學生交流識字方法。4、小結(課件出示寫有拼音的本課生字)5、學生自由讀文。2、師粘貼小刺猬、小獾圖片。故事發(fā)生在美麗的大森林里,那里的景色美極了,到處都是茂盛的樹木,一棵棵樹木長得又粗又壯,森林里還有青青的小草,綠油油的草地,多美麗的景色呀!(邊敘述邊畫出森林美景圖)聽,故事開始了。教學流程:第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入導語引入:小朋友,今天老師帶給大家一個故事,故事的名字叫“稱贊”。教學準備:1、多媒體課件。3、學會發(fā)現別人的優(yōu)點,學會真誠地稱贊別人。稱贊教學目標:1、認識“刺、猬”等十個生字。6、練習:在田字格中練習要寫的字。4、指名學生書寫,共同評價。3、教師指導范寫八個字。3、背一背。指名讀一讀。2、開火車讀生字卡片。流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。給生字找找朋友。三、指導認字開火車讀生字卡片。可參考掛圖理解。再讀課文,找出自己喜愛的幾句讀給同桌聽。二、朗讀理解學生自讀課文。課前準備 教學過程:一、導入新課想象:折一根和折一把筷子有什么不一樣?(用小棒演示)這說明什么呢?從課文中找出與它想對應的一句話。課文重點 課文難點 識字、朗讀、寫字識字、朗讀第一課時教學目標認識10個生字。會寫8個字。學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點,懂得人與人之間應該互相幫助,對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。要把語文學習和生活結合起來,引導學生在學習和生活中注意與人友好相處,團結合作。教學時,要讓學生學會反思自己的言行,克服自私、任性、以自我為中心等不良品格,學會多為別人著想,學會欣賞別人,尊重別人,諒解別人,養(yǎng)成豁達的性格,保持健康的心態(tài),成為受大家歡迎的人。從組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。21世紀是合作的世紀。1-5單元化學方程式匯總授課時間: 第 課時鎂在空氣中燃燒:2Mg + O2鐵在氧氣中燃燒:3Fe + 2O2氫氣在空氣中燃燒:2H2 + O2紅磷在空氣中燃燒:4P + 5O2硫粉在空氣中燃燒: S + O2碳在氧氣中充分燃燒:C + O2水在直流電的作用下分解:2H2O實驗室用過氧化氫溶液制氧氣:2H2O2加熱高錳酸鉀: 2KMnO42KClO3 K2MnO4 + MnO2 + O2↑2KCl + 3O2↑Cu + H2O加熱氯酸鉀(有少量的二氧化錳):2MgO Fe3O42H2O 2P2O5 SO2CO22H2↑ + O2↑2H2O + O2↑1鐵和硫酸銅溶液反應:Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu1氫氣還原氧化銅:H2 + CuO1氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應:2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO41二氧化碳通過澄清石灰水(檢驗二氧化碳):Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓ + H2O1碳酸鈉與稀鹽酸反應: Na2CO3 + 2HCl== 2NaCl + H2O + CO2↑1水在直流電的作用下分解:2H2OCaCO3 + 2HCl== CaCl2 + H2O + CO2↑2H2↑+ O2↑1大理石與稀鹽酸反應(實驗室制CO2方法):第二篇:人教語文第三冊第五單元教案及反思第四單元教材分析及目標“團結就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強。問需氯酸鉀多少克?實驗室利用電解水來制得氫氣。如果要制取10t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸? 解:設需要碳酸鈣的質量為x CaCO3 = CaO + CO2↑ 100 56 x 10t 100/56 = x/10t x=18t 答:需要碳酸鈣18。練習:實驗室電解72g水,問能得到多少克氧氣?同時還能得到氫氣多少克? 作業(yè)布置:教材102頁第4題第二課時二、利用化學方程式,已知生成物質量,求反應物的質量。要帶著單位進行計算,但設問時,未知數后面不要帶單位; 2.各代入量均指純凈物的質量。(教師強調)解此類題的解題步驟:; 2.寫出化學方程式;3.寫出相關物質的相對分子質量、已知量、未知量; 4.列出比例式,求解; 5.簡明地寫出答
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