一個人的遭遇教學(xué)案(教師版)-文庫吧資料
2025-05-17 22:34本頁面
【正文】 看凡尼亞是一個怎樣的孩子？[討論明確]外貌：“臉上濺滿西瓜汁，盡是灰土，頭發(fā)蓬亂，臟得要命，可是他那對眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星！” 語言：“走到哪兒，睡到哪兒。第二課時（三）文本研習(xí)（關(guān)于主人公的眼淚描寫）：先請大家在課文中找一找，文中有幾次關(guān)于索科洛夫眼淚的描述？[討論明確]第一次：課文36頁“但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了”第二次：課文37頁“這時候，我的熱淚怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了霧”第三次：課文40頁“可是夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了”為什么在戰(zhàn)爭勝利的那一天得知兒子犧牲的消息，“但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了”？[討論明確]喪子之痛：“我的心痛得那么厲害”“我的心仿佛有東西斷裂了”在失去兒子之前，已經(jīng)失去了很多：比如被饑荒奪去了生命的父母親，比如被炸彈奪去生命的妻子和兩個女兒，又比如那曾經(jīng)的家園只留下一個很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍野草遍生……兒子是索科洛夫最后的希望，然而就在戰(zhàn)爭勝利的那一天，敵人的槍彈再次奪去了年輕的生命，打碎了索科洛夫最后的期待。聽眾、讀者的眼淚是感動的淚，是激起了共鳴的淚。這篇小說曾經(jīng)傾倒了千千萬萬的讀者。在課文開始前，我們從前情梗概中可以看到：索科洛夫的前半生：十月革命爆發(fā)（1917年），17歲，參加了紅軍；大饑荒 （1922年），父母去世；復(fù)員——務(wù)農(nóng)——當(dāng)工人——結(jié)婚生子；衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)（1941年），41歲，應(yīng)征入伍；（1942年），受傷被俘，找到機(jī)會俘虜了德軍少校，回到隊伍。安寧：秩序正常，沒有騷擾。震蕩：著重指動蕩不定，多較強(qiáng)烈并帶有一定的持續(xù)性，多用于具體物體。掩藏：著重指隱藏，對象常是人、物，使用范圍較廣。萍水相逢：比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇。） 如鯁（gěng）在喉 哽咽（gěngy232。） 唧唧喳喳（jījīzhāzh?。? 胡謅（zhōu） 吝嗇（l236。） 著（zhu243。） 喃喃（n225。h242。讓我們看到了一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，也看到了一個民族的遭遇，乃至全人類在戰(zhàn)爭中的遭遇。在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人以每個家庭犧牲一個成員的沉重代價，打贏了這場曠日持久的戰(zhàn)爭。赫魯曉夫公布的數(shù)字為2000萬人。斯大林在1946年說，衛(wèi)國戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)損失700萬人。?關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭 1941年6月22日拂曉， 德國法西斯撕毀了《蘇德互不侵犯條約》，動用了190個師的兵力、近5000架飛機(jī)和3410輛坦克，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，妄想在三個月內(nèi)征服蘇聯(lián)。短篇小說有《憎恨的科學(xué)》（1942）和短篇小說《一個人的遭遇》（19561957），從戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難和心靈創(chuàng)傷的角度來寫戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭進(jìn)行反思，開拓了戰(zhàn)爭文學(xué)的新領(lǐng)域，在國外引起強(qiáng)烈反響。 衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，肖洛霍夫作為隨軍記者，在前線又寫下許多的隨筆和短篇小說。在此期間，肖洛霍夫還發(fā)表了《被開墾的處女地》的第一部（1932），第二部于1959年發(fā)表，全書反映
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1