蘇教版必修二一個(gè)人的遭遇教案3篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 01:03本頁(yè)面
【正文】 們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識(shí)。孩子越是天真可愛(ài)，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會(huì)理解索科洛夫的房東女人為什么哭。（具體描寫見(jiàn)教材 P45下兩段） 最后一節(jié)中，凡尼亞舉手向“我”告別時(shí)，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？ 讀懂了索科海味人的故事，就能感受到最后一節(jié) 文字的震撼力。 索科洛夫這樣做是出于同情和愛(ài)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。 他忠厚樸實(shí)，在苦難中堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。九死一生，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的索科洛夫是堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，但是最 后一段敘述，說(shuō)出了他的心靈世界――戰(zhàn)爭(zhēng)留下的精神創(chuàng)傷，不能忘懷） 以上曲折的情節(jié)，突出表現(xiàn)出人物命運(yùn)的不幸。在初春，索科洛夫帶著孩子到外地去謀生。他的全部希望，似乎全寄托在這個(gè)可憐的孤兒身上了，凡尼亞成了他生存的全部意義。 索科洛夫的心情――他想忘卻，可是傷痕是抹不平的，百無(wú)聊賴，他又開始喝酒，雖然是為了解解疲勞，也和他試圖忘卻人生不幸有關(guān)。對(duì)兒子遺容的描寫更讓人感到悲傷?！?)――把希望寄托在當(dāng)了大尉和炮兵連長(zhǎng)的兒子身上（兒子在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)，當(dāng)上了大尉，索科洛夫憧憬著戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的和平生活。過(guò)去親手建起的歡樂(lè)家園，現(xiàn)在的景象是“一個(gè)很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍的野草長(zhǎng)得齊腰高??一片荒涼，像墳地一樣寂靜”。我的眼前一片 黑，心縮成一團(tuán)，怎么也松不開來(lái)。家里沒(méi)有回信來(lái)，說(shuō)實(shí)話，我開始發(fā)愁了，東西根本不想吃，晚上也睡不著覺(jué)，各種古里古怪的念頭盡在腦子里轉(zhuǎn)動(dòng)”，這是因?yàn)橄肽钇拮樱従拥男沤o他帶來(lái)噩耗：他的家被德軍飛機(jī)的炸彈摧毀了。 在蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷被俘――冒險(xiǎn)逃跑但被抓回――被派為一個(gè)少校工程師開車，找機(jī)會(huì)俘虜了少校，沖過(guò)火線，回到自己的隊(duì)伍――從俘虜營(yíng)逃回后得到家破人亡的消息 (首先是得知家被德軍轟炸毀滅。時(shí)至今日，世界上的槍炮聲仍然沒(méi)有平息，仍然有人在流血??戰(zhàn)爭(zhēng)每天都在毀滅生命，毀滅財(cái)富。 教學(xué)方法：采用文本研習(xí)的方法。小說(shuō)為什么有如此的魅力？） （ A,用平實(shí)的語(yǔ)言勾起人們的回憶，讓人更關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)剩余下來(lái)的人，更關(guān)注普通人，更關(guān)注失去生活能力的人 B,贊揚(yáng)了人類的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，弘揚(yáng)了愛(ài)的主題 C，在平實(shí)的語(yǔ)言背后有著深刻的內(nèi)涵，在美與丑，愛(ài)與恨的邊緣展現(xiàn)出了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡） 教學(xué)目的： ； 2. 理解世界人民的和 平愿望，反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，珍視和平環(huán)境。是凡尼亞讓主人公能夠堅(jiān)強(qiáng)的生活下去） 4， 在最后一段中，凡尼亞的揮手為什
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