【正文】 學習目標 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 自由讀課文 ,把字音讀準；后鼻音的讀法。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 難： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 齊讀要求會寫的字； 組合作分析字型； 觀察每個字在田字格里的位置； 看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位； 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有鞏固知識 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)和提高寫字能 力 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 19 進步 作業(yè)設(shè)計 寫字、有感情的朗讀課文； 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會 板 書 設(shè) 計 看電視 因為??所以?? 課 后 記 課題 6 胖乎乎的小 手 課型 精讀課文 任課 教師 學習目標 認識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 難字記憶 寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬 ，下邊的三撇漸序漸長 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 會寫“爸” 、“全”等 6 個字。 感悟，用“因為??所以??”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。 推舉代表發(fā)言 在文中找出證明 培養(yǎng)說話能力 激發(fā)興趣 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力 發(fā)展語言能力 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 18 嗎？ （ 2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？ 三、有感情地朗讀課文。 說父母喜歡看的電視節(jié)目。 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？ 唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎 么看電視的？出示課題。 教學重難點 體會家庭成員的親情。 教具準備 生字卡片 課時 ： 2 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 重：認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 板 書 設(shè) 計 識 字 2 洗 掃 父 認 真 母 課后 反思 課題 看電視 課型 精讀課文 任課 教師 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 先描紅后寫。 第（ 2 ）課時 學習目標 初步感受語言的韻律美。 指名讀、齊讀。 擴詞。 鼓勵學生互助合作。 用自己以有的讓學生自主學習，質(zhì)疑。 自由讀詞語。 自由讀、開火車讀，讀到正確為止。 用每個字組詞。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學 生 一、談話導入新課 二、范讀、領(lǐng)讀 三、 出示詞語 指導學生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔”等。 教具準備 生字詞卡片 課時 ： 2 第（ 1 ）課時 學習目標 認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 重： 識字、寫字。 板 書 設(shè) 計 語文園地一 找春天?? 課題 識字 2 課型 識字 任課 教師 學習目標 認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 （ 2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。 說春天： （ 1）講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語； （ 2）交流后指名說，背，評議； （ 3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？ 找春天： （ 1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。 教學重難點 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 個人自主學習； 同桌練習、交流 說句子 讀熟后，練習寫； 比一比，哪個同學寫的最漂亮； 自瀆→個人讀→小組讀； 理解課文內(nèi)容； 指名背誦→小組懂得字可以組成詞，詞可以組成句子 寫字規(guī)范，注意整體效果 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 14 背→齊背 第（ 3 ）課時 學習目標 認識班上同學的名字，通 過這種途徑，擴大識字范圍。 我會寫 （ 1）自由拼讀； （ 2） 連起來讀整句話； （ 3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。 教學重難點 熟讀背誦《花園果園》。 指導讀詞 用這些生字組詞； 小結(jié)。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學 生 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示 多媒體 ，指導觀察； 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 匯報 鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的方法觀察→發(fā)現(xiàn)→交流 掌握識字的規(guī)律 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 13 用到識字上。 教具準備 生字卡片、 多媒體 課時 ： 3 第（ 1 ）課時 學習目標 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。 教學重難點 重：發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 課題 語文園地一 課型 綜合 任課 教師 學習目標 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。 自由讀； 小組合作，認記生字； 全班交流；擴詞。 學生練讀； 學生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。 出示帶音節(jié)的生字； 出示去掉音節(jié)的生字。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀 教師范讀； 教師語言描述，激發(fā)學生想象。 巡視個別指導； 重點講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。 培養(yǎng)說話、積累古詩的能力 培養(yǎng)合作、探究學習的能力 培養(yǎng)想象說話能力 培養(yǎng)背誦能力 培養(yǎng)識字寫字能力 第（ 2 ）課時 學習目標 認識“古”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字 教學 重難點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 說說自己讀懂了什么？還有什么不懂？ 四人小組內(nèi)互說詩意； 根據(jù)詩意練習背誦； 感情朗讀。 說說春天是什么樣 的？ 你會背描寫春天的古詩嗎？ 自由讀，畫出不理解的詞語； 四人小組合作學習，理解字義； 齊讀字音。 教師巡視解決疑難； 引導背誦； 激發(fā)想象。 學了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？ 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 四、簡述詩意，熟讀成誦。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學 生 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 11 一、 看圖激趣 二、初步感知，了解詩歌大意。難：感悟詩歌的意境。 有朗讀古詩的興趣。 板 書 設(shè) 計 鄧小平爺爺植樹 令人難忘 課 后 記 課題 古詩兩首 課型 精讀 課文 任課教師 2 學習目標 認識“古”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字。 把學生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。 出示帶有生字的句子，指名讀 有感情地朗讀課文； 認讀生字卡片 觀察田字格中的范字； 互相說說怎樣才能把這些字寫好； 觀察；老師范寫； 獨立描紅，臨鞏固知識 提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書寫能力 、 在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進步 有環(huán)境保護的意識，同 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 10 觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。 教學重難點 會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二、 分析記憶字形，指導寫字。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。 自主學習，合作探究學習相結(jié)合 品讀感悟 培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 9 出嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。 認識了解鄧小平 齊讀課題。 1985 年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？ 出示圖片，介紹鄧小平爺爺； 板書課題，讀題目。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 學校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 8 教 學 過 程 活 動 過 程