體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-15 22:56本頁(yè)面
【正文】 期，包括創(chuàng)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，英語(yǔ)四六級(jí)考試，社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)證書(shū)，亞洲體適能教練員證書(shū)，瑜伽教練員等級(jí)證書(shū)。校園文化活動(dòng)校園文化活動(dòng)包括組織和舉辦各級(jí)各類(lèi)體育活動(dòng)和競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽及專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽包括學(xué)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)四個(gè)級(jí)別，形式多樣，分布在第一至第八學(xué)期。分布在第一至第八學(xué)期。（四）實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)術(shù)科技能訓(xùn)練是專(zhuān)業(yè)術(shù)科（主要是專(zhuān)業(yè)選修課）的課外延伸，形成以俱樂(lè)部訓(xùn)練為主，專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)為輔的模式。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生都必須參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并完成一定的實(shí)踐教學(xué)學(xué)分和規(guī)定的成果。（二）實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)實(shí)踐教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要研究項(xiàng)目，也是有效促使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生從理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換、達(dá)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要活動(dòng)型實(shí)踐性環(huán)節(jié)。三、體育實(shí)踐教學(xué)改革方案（一）實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想與原則以強(qiáng)化體育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為指導(dǎo)思想，以其教育實(shí)踐能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理時(shí)空組合為中心，以實(shí)踐教學(xué)管理體系改革和實(shí)踐教學(xué)體系的完善為保證，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立、整體優(yōu)化、以能力培養(yǎng)為主線、貫穿四年培養(yǎng)全過(guò)程并與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)習(xí)后期的反思環(huán)節(jié)還很薄弱。從我院的實(shí)際情況來(lái)看，仍然存在“重技能、輕能力；重模仿、輕創(chuàng)造”的缺陷。從課程設(shè)置看，我院課程結(jié)構(gòu)大致可分為理論教學(xué)課程、技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)課程，相對(duì)于理論教學(xué)課程而言，技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的課程建構(gòu)，在實(shí)施過(guò)程中也僅僅作為整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中往往缺乏科學(xué)的思考，系統(tǒng)的安排，從而導(dǎo)致實(shí)際效果與培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)的低效局面。實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍我院教師人員構(gòu)成以中青
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