英語教育專業(yè)教學(xué)改革方案-文庫吧資料
2024-11-12 02:25本頁面
【正文】 教師職業(yè) 綜 合 技能 英語寫作技能 英語精讀 英語語法 心理學(xué)理論 英語泛讀 英語聽力基礎(chǔ) 多媒體操作技能 多媒體課件制作技能 英語口語能 力 教育學(xué)理論 辦公自動(dòng)化技能 翻譯技能 “兩課” 職業(yè)道德 就業(yè)指導(dǎo) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 漢語文基礎(chǔ) 英語綜合技能 英語聽力基礎(chǔ) 英語 精讀 教師職業(yè)技能 英語寫作技能 英語國家概況 知識(shí) 英語口語能力 英語教學(xué)法 （八 ）專業(yè)人才培養(yǎng)能力體系 （九） 英語專業(yè) 基本技能 課程 要求 （ 1）基礎(chǔ)英語精讀：基礎(chǔ)英語是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。 5完成后均須進(jìn)行正式 的答辯，按 “畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)定成績(jī)。 4實(shí)訓(xùn)教學(xué)成績(jī)考核，以專業(yè)能力考核為主，采取系 內(nèi)考核與行業(yè)考試相結(jié)合 ，按合格與不合格兩級(jí)評(píng)定成績(jī)。選修課程考試按五級(jí) (優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格 )分制評(píng)定成績(jī)。 （ 五 ） 成績(jī)考核 1．必修課程為考試，按百分制記分評(píng)定成績(jī)。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)更加明確，他們帶著各種問題回到課堂，激發(fā)探求學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情并改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法。 (3)與 中小學(xué) 簽訂合作協(xié)議書，接受本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，作為 見習(xí)教師 ，參與 學(xué)校 的 教育教學(xué)及管理等 相關(guān)工作。 (2)組織學(xué)生的大學(xué)二年級(jí)開始，利用每年假期及學(xué)期中適宜時(shí)間到 各中小學(xué) 進(jìn)行 見習(xí) ，盡早進(jìn)入職業(yè)崗位角色，在職業(yè)環(huán)境中邊學(xué)邊干，學(xué)以致用。 (4)第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)并撰寫畢業(yè) 設(shè)計(jì) 及答辯，共 7周。開學(xué)時(shí)，學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào) 告。 2．專業(yè)實(shí)踐教學(xué)共 34周，具體安排如下： (1)第二學(xué)期至第五學(xué)期，分別安排半周、一周或兩周的情境教學(xué)和模擬實(shí)習(xí)，共 17周。 （四）主要實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 “兩課”的教學(xué)實(shí)效，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，在“兩課教學(xué)總學(xué)時(shí)內(nèi)，安排實(shí)踐教學(xué) (包括參加農(nóng)村、 學(xué)校 調(diào)查訪 問、參觀學(xué)習(xí)、講座等 )2周。熱愛專業(yè)，具有高尚的師德。 、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力與素質(zhì) 。 2．掌握英語專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能 素質(zhì) ，具有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，能勝任初中及小學(xué)英語教育教學(xué)工作的人才 ，并具有一定的教育教 學(xué)研究能力，且 具備參與 中小學(xué)教育教學(xué)管理 決 策的能力 。 （三） 培養(yǎng)規(guī)格： 、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。 培養(yǎng)的基本要求是： 1. 能夠 使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)踐方法在初中進(jìn)行英語教學(xué) 的教師。 2. 主要工作崗位 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)崗位群包括： （ 1） 九年制義務(wù)教育階段的公立、民辦學(xué)校教師； （ 2） 各公立、民辦英語 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師； （ 3） 各類幼兒園教師。 目前 設(shè)立在我市的清華幼兒外語培訓(xùn)學(xué)校等用人單位已經(jīng)向我專業(yè)預(yù)訂部分學(xué)生 。此外民辦中 學(xué)也如雨后春筍。此外，民辦學(xué)校及民辦外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要英語教師。外語系英語教育專業(yè)教學(xué)改革方案 一、 教育行業(yè)職業(yè)分析 （一） 教師職業(yè)領(lǐng)域分析 依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，經(jīng)分析研究，教師專業(yè)職業(yè)范圍為教學(xué)人員（見下表） 教育行業(yè)教師職業(yè)領(lǐng)域分析一覽表 職業(yè) 小類 職業(yè) 本專業(yè)畢業(yè)生可從事的職業(yè)范圍 教學(xué) 人員 教師 公立、民辦學(xué)校及教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的 教學(xué)人員 二、 就業(yè)方向 通過對(duì)社會(huì)和教師行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，我們基本掌握了教師 業(yè) 市場(chǎng)信息，對(duì)教師未來職業(yè)崗位、從業(yè)條件及具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了研究，對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有了基本的認(rèn)識(shí)。 （一） 人才需求 英語教師行 業(yè)目前的局面是：一方面，九年制義務(wù)教育階段公立學(xué)校需要部分高素質(zhì)的英語教育專業(yè)的畢業(yè)生，但由于這些學(xué)校的教師編制已滿，導(dǎo)致英語教育專業(yè)的畢業(yè)生大于
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