圖形中的規(guī)律資料教學設計-文庫吧資料
2025-05-15 22:07本頁面
【正文】 我是這樣計算的： 有100根小棒，可以擺（ ）個正方形。2=12（個）12+1=13（個）（2）271=26（根）26247。三種計算方法，你喜歡哪一種？用你喜歡的方法幫小動物解決困難。下面，請同學們兩人合作，通過擺小棒、看書自學、討論交流等方法找出別的計算方法，并把你的計算方法寫在記錄表里（課件），自主學習時間為3分鐘，到音樂停止我們就收好小棒進行分享，好吧。不一樣的擺法，我們先來看第一種擺法，照這樣擺，擺4個三角形要幾根小棒？怎么計算？擺20個三角形呢？這種擺法我們以前就已經(jīng)研究過，大家對它已經(jīng)很熟悉，現(xiàn)在我們來看看第二種擺法，這種擺法以前有研究過嗎？（沒有）我們今天就來研究像這種擺法的圖形中的規(guī)律。 教學準備： 學生課前預習，磁性小棒（教師），小棒（學生），實驗記錄表，多媒體課件。 教學重點： 在動手、動腦的活動中，初步體會尋找圖形中規(guī)律的一般方法。 通過觀察活動中發(fā)現(xiàn)點陣中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生動手操作能力，觀察分析能力和抽 象概括能力?！秷D形中的規(guī)律》教學設計 （定稿）執(zhí)教 范淑嬌教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級上冊第六單元《數(shù)學好玩》中的《圖形中的規(guī)律》 。 教學目標： 學生通過擺小棒的直觀操作圖形，多種角度觀察和尋找關(guān)系，嘗試
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