321直線的點(diǎn)斜式方程教案-文庫吧資料
2025-05-15 22:01本頁面
【正文】 點(diǎn)斜式方程的一種特殊情形。故有一定難度，有部分同學(xué)不能從獨(dú)立得出結(jié)論。 學(xué)生分組互相討論，然后說明理由。給學(xué)生做練習(xí)的時間少了點(diǎn)。探究Y軸的方程不但應(yīng)用了新知，而且發(fā)現(xiàn)了Y軸方程的特殊性。學(xué)生分組探究。老師提問，學(xué)習(xí)小組派出代表回答。此處把書本內(nèi)容大膽做了調(diào)整，把例1放在了求X軸，Y軸方程的前面，緊接著直線方程的后面，讓學(xué)生學(xué)以致用，直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？過點(diǎn)P（x0,y0)且平行于X軸的直線方程是什么？X軸的直線方程是什么？探究直線平行于X軸的直線方程，為求出X軸的直線方程做準(zhǔn)備。讓學(xué)生自己動手，探究方程。在坐標(biāo)平面內(nèi)，要畫一條直線可以怎樣去畫（兩點(diǎn)可以確定一條直線）。同時掌握已知直線方程畫直線的方法。直線經(jīng)過點(diǎn)PO（2，3），且傾斜角A=450，求直線的點(diǎn)斜式方程，并畫出直線。條件關(guān)注不夠。學(xué)生根據(jù)斜率公式，可以得到，當(dāng)時，即 教師對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予關(guān)注、引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能推導(dǎo)出這個方程。直線經(jīng)過點(diǎn)，且斜率為。個別同學(xué)的問題可以課后單獨(dú)輔導(dǎo)。2，坐標(biāo)滿足方程的每一點(diǎn)都在直線上。并用上面的結(jié)論說明直線和方程的關(guān)系。學(xué)生動手，老師指導(dǎo)。對C（X1，Y1）是否在直線上展開討論?；卮稹橹本€與方程的關(guān)系做好鋪墊。問題1的設(shè)計取得很好的效果。展示課件，讓學(xué)生回顧，并回答。 教學(xué)設(shè)計問 題設(shè)計意圖情景預(yù)設(shè)：師生活動。 2。（2）難點(diǎn)：1。情態(tài)與價值觀滲透數(shù)學(xué)由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，再由一般到特殊的數(shù)學(xué)演繹推理方法以及數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,讓學(xué)生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。揭示知識的發(fā)生、發(fā)展過程。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本人所在學(xué)校為縣級高中，所授課班級為平行班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性較弱，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差距較大，層次拉得很大?！吨本€的點(diǎn)斜式方程》，課時1課時,學(xué)生是在學(xué)習(xí)了直線的傾斜角與斜率，兩點(diǎn)表示斜率公式后引入的新知。
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