321直線的點斜式方程教案-免費閱讀
【正文】 設(shè)計思想與理論依據(jù) 在直線的點斜式方程的教學(xué)過程中，遵循學(xué)生的認識規(guī)律，運用“三教”即教思考，教體驗，教表達的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，由溫故知新——情景引入——猜想——推導(dǎo)——應(yīng)用——評價——反饋——再應(yīng)用的思維過程，逐步由感性到理性地認識直線的點斜式方程。3，在教學(xué)中由淺入深，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容。1布置作業(yè)：第100頁第1題的（1）、（2）、（3）和第5題鞏固深化本節(jié)知識學(xué)生課后獨立完成。分層教學(xué)。從抽象轉(zhuǎn)換形象。深入理解和掌握斜截式方程，并應(yīng)用。截距的定義還有個別同學(xué)模糊。所有的直線都能用點斜式表示嗎？使學(xué)生理解直線的點斜式方程的適用范圍。應(yīng)用熟悉了的直線方程的點斜式，求X軸的方程不但應(yīng)用了新知，而且發(fā)現(xiàn)了X軸方程的特殊性，垂直于x軸的直線的點的坐標(biāo)有什么特征?過點P（x0,y0)且垂直于X軸的直線方程是什么？Y軸的直線方程是什么？能用點斜式寫Y軸的直線方程嗎？探究直線垂直于X軸的直線方程，用類比法求出Y軸的方程。教師引導(dǎo)學(xué)生分析要用點斜式求直線方程應(yīng)已知那些條件？題目那些條件已經(jīng)直接給予，那些條件還有待已去求。怎樣寫出直線上所有點的坐標(biāo)（x,y)滿足的關(guān)系式？這個關(guān)系式是直線方程嗎？培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并體會直線的方程，就是直線上任意一點的坐標(biāo)滿足的關(guān)系式，從而掌握根據(jù)條件求直線方程的方法。探究直線方程。 已知直線過點p(1,1),斜率為2，A（2,3）在直線上嗎？B（2,2）呢？C（X1，Y1）呢？讓學(xué)生探索點是否在直線上。直線與方程的關(guān)系。但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與性強，在教學(xué)中要大力發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！吨本€的點斜式方程》，課時1課時,學(xué)生是在學(xué)習(xí)了直線的傾斜角與斜率，兩點表示斜率公式后引入的新知。情態(tài)與價值觀滲透數(shù)學(xué)由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，再由一般到特殊的數(shù)學(xué)演繹推理方法以及數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點看問題,讓學(xué)
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