【正文】 反饋自學情況。 三、 自由讀課文，自學生字。 課件出示 “ 蠶 ” 圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學 “ 蠶 ” ，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 出示課題： 蠶姑娘 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？ 二、 初讀課文，了解大意。 教學難點 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 預習要求 能正確地朗讀 課文 ，圈畫生字詞。 學會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 4 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 板書設(shè)計： 古詩兩首 《春雨》 《春曉》 教后記： 單元 二 課題 蠶姑娘 課時 3 課時 教學目標 1 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 五 .作業(yè)設(shè)計： 說說兩首詩的意思。 學習第二句： 這句寫得是什么時候的事？ 昨天夜里，聽到了什么，想到了什么呢？ 有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓。啼鳥：鳥的鳴叫。曉：天亮。 學習古詩。 三、精讀《春曉》 指導看圖 。 曉：指早晨。板書課題：春曉。 用自己的話說說《春雨》的詩意。 四、作業(yè) 課堂：背誦古詩。 學生練習朗讀：指名讀，齊讀。 指導朗讀、背誦。潤物：滋潤萬物。 這一句詩的意思是：這真是一場“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來了。當：正當，就在。 指導看圖，說說春雨的特點。《春雨》原題《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。 板書課題： 1 古詩兩首 二、揭示《春雨》 今天，我們先來學習第一首。 教學過程 改 進 設(shè) 計 第一 課時 一、導入新課 小朋友們，春天到了，春風拂面，百花齊放，人們心情舒暢。 教學重點 懂得兩首古詩的意思 教學難點 。認識一個多音字。 板書設(shè)計： 練習 1 教后記： 單元 二 課題 古詩兩首 課時 2 課時 教學目標 、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 四、 教師小結(jié)： 在不同的地方，跟不同的人說話， 應當注意恰當?shù)淖藙荨? 1．上課時，老師請你發(fā)言。 圖 3：上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。 3． 指導看圖 1： 看圖思 考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？ （一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。 1． 自由讀題目要求，邊讀邊想。 廊： 楊： 第三課時 一、審題，認讀說話要求。 這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。 文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。 2．結(jié)合句子說說帶點字的意思。 五 、作業(yè)設(shè)計。 ⑶描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。 拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。 ⑴出示生字卡，認讀生字。） 四、 教學第四題 1．審題，指名讀題。 集體交流。 指名讀句子，看誰讀得最通順。 二、教學第三題目 1 審題，指名讀題。 ⑹學生自查“糧、酣、敲” 3 個字，看誰查得又快又準。 ⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？ ⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學生查“腔”。 ⑵教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去 查；如果兩部分都是部首， 那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。 2．指導。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準 ２． 寫成語。 三、 作業(yè)設(shè)計。 ⑷指導背誦。 ⑶指導運用。 普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎 樣，大家在干什么，表情如何？ 這 4 條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？ 張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 指名讀。 學生自由讀成語，要求：讀準字音。 2．指導。 ⑹反饋，教師指出存在的問題。 ⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？ 重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。 ⑵指名口頭擴詞。 2．指導。 預習要求 了解 用部首查字法查字典。 教學難點 1．學習用部首查字法查字典。 教學重點 1．學習用部首查字法查字典。 4．寫好鉛筆字，熟記 4 條 成語。 2．學習用部首查字法查字典。 左邊缺點水，右邊滿是水。 3．給下面的字先組詞，再造句。 溫暖 溫和 李老師的態(tài)度總是（ ）的。 眺望 仰望 我站在山頂上（ ）著遠方。 1．比一比，再組詞。 4．學生寫字，教師巡視指導。 3．教師范寫。 三、拓展延伸 你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認識的？ 四、指導書寫。 東海：我國三大邊緣海之一，面積 萬平方千米，平均水深 350 米左右，沿岸港灣島嶼眾多。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是 —— 南京長江大橋、南京長江二 橋。 長江：我國第一大河。 看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫 —— “眺望”。 瞄準：把視力集中在一點上。 1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 ２． 抽讀生字卡片。 Jie ( ) zhang ( ) 結(jié) 長 jie ( ) chang ( ) 第二課時 一、 復習檢查。 溫（ ） （ ）（ ） 凍（ ） （ ）（ ） c) 寫出帶有下列偏旁的字。 九、 作業(yè)設(shè)計 a) 朗讀生字以及詞語。 溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。 b) 按照筆順書寫生字。 八、 教學字形，指導書寫。 第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。 第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。 七、 探究規(guī)律 a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組 詞語中有什么聯(lián)系？ b) 討論交流。 ⑷班匯報交流。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 c) 出示： wen shai 晴 空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長江 ⑴指名讀。 a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。 5． 看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的） 6． 今天，我們就來學習識字 4。 2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 教學過程 改 進 設(shè) 計 第一課時 一、導入新課。 2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。 松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹 4． 在文中的詞語任意選一組，連起來寫 兩三句話。 2．寫出帶有下列偏旁的字。 6．學生寫字，教師巡視指導。 2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4．學生描紅記字。⑷齊讀詞語。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。 ? 學習詞語。 ? 看圖，圖上畫了什么？ ? 出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。 ⑶看圖理解詞意。竹 籃 籮 筐 筷子 ⑴學生自由讀。 3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。 二、看圖學習“ ”旁，以及相關(guān)詞語。 木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 第二課時 一、 復習檢查 ? 說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。 b) 比一比，再組詞。 f) 學生寫字，教師巡視指導。 b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧 c) 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ d) 學生描紅記字。 ⑷齊讀。 ⑵指名讀，齊讀。 ? 學習相關(guān)詞語?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴搿⑷~、莖與根。 三、指導看圖學“禾” 字旁，以及相關(guān)詞語。 ⑶指名讀，齊讀。 5．出示：松 柏 楊 柳 桌 椅 ⑴自由讀。 ? 學“木”字旁。 二、 指導看圖學“木” 字旁，以及相關(guān)詞語。 教學過程 改 進 設(shè) 計 第一課時 一、 導入新課。 教學重點 培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。 2． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 漓江 故宮 西湖 長城 中山陵 黃山 3．給下面的句子加標點。 五、作業(yè)設(shè)計 ? 選擇合適的字填空。 廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。 駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 3． 出示： 駱 駝 架 廊 4． 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 5． 學生描紅記字。 三、 開展“我是小導游”的活動 學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。 （壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等） ? 四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。 二、 看圖說話。 2． 擴詞 第二課時 一、 復習檢查 ? 抽讀生字卡片。 四、 教學字形，指導書寫 1． 示生字卡片，開火車認讀。 ⑸看圖理解詞意。） ⑶指名讀，齊讀。 ⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。 4． 說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。 2． 用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。 二、 指導看圖 1． 圖上有哪些景物？ 2． 根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。 教學重點 識字、寫字 ； 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情 教學重難點 識字、寫字 預習要求 自 學本課 8 個生字，正確地朗讀詞語 。 清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情？ 板書設(shè)計： 識字一 清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 教后記： 單元 一 課題 識字 2 課時 2 教學目標 8 個生字， 正確、流利地朗讀詞語。 七、作業(yè)設(shè)計： 1．把句子補充完整。 出示：端午 粽子 龍舟 中秋 團圓 月餅 學生自由讀，指名讀，齊讀 . 剛才我們學習了兩組詞語。此時家家團 圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。 b) 第四幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)） 全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅） 中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。龍穿下水喜洋洋。門插艾，香滿堂。紀念偉大的愛國詩人屈原。古代“午”與“五”通用。 教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容） a) 第三幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機 出示詞語：端午 、粽子） 教師簡介：端午又叫端陽、端五。 指名讀生字卡片。 2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。 7．學生寫字，教師巡視指導。 5．學生在田字格中描寫生字。 3．說說