1遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案-文庫吧資料
2025-05-11 22:48本頁面
【正文】 教育廳組建遼寧省中小學(xué)正高級教師職稱評委會，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)水平的評價(jià)工作。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究確定結(jié)果并公示。中小學(xué)教師競聘相應(yīng)崗位，要按照不低于全省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)條件的要求，遵循規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出申報(bào)；（2）考核推薦。學(xué)校（單位）要組建競聘推薦組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定競聘方案，競聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會或職工代表大會通過后，按照職稱評審和崗位聘用管理權(quán)限，報(bào)主管部門審核同意后實(shí)施。對歷史原因和政策因素形成的超出崗位結(jié)構(gòu)比例聘用情況，由學(xué)校（單位）按照主管部門確定的本年度可聘用崗位數(shù)額開展評聘工作，省對各市實(shí)行總量控制和因市制宜政策，確保改革時(shí)核實(shí)的超崗數(shù)量逐年減少。經(jīng)批準(zhǔn)同意的正高級教師直接聘任，不占用學(xué)校（單位）高級崗位。中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位各層級之間的結(jié)構(gòu)比例和高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度體系，按照國家和我省關(guān)于中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校（單位）在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評審。完善和嚴(yán)格評聘工作程序。改革和創(chuàng)新評價(jià)辦法。（三）創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要著眼于教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。（二）完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，堅(jiān)持從滿足我省教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合全省各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，制定《遼寧省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)條件》。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中小學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師、三級教師對應(yīng)三級教師。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一
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