【正文】 21 題。衡山國的兵器已經(jīng)賣光，魯國侵占了它的南部，齊國侵占了它的北部。齊國使用了十七個(gè)月的購買兵器的策略，使用收購糧食的策略五個(gè)月，然后就封閉了關(guān)隘，不和衡山國互通使節(jié)（與衡山國斷絕了關(guān)系）。齊國則派隰朋到趙國購買糧食，趙國賣糧食每石十五錢，隰朋按每石五十錢收購。衡山國君告訴宰相說： “ 天下各國爭(zhēng)相購買我國兵器，讓兵器價(jià)錢提高二十倍以上。齊國實(shí)行購買 衡山過兵器的策略十個(gè)月以后，燕、代兩國聽說，果然派人去衡山過買兵器。 ” 桓公說： “ 好。衡山兵器必然會(huì)價(jià)格翻倍。 桓公向管仲問道； “ 我想要找到控制衡山國的辦法，這應(yīng)該怎么辦？ ” 管仲回答說； “ 您可以派人出高價(jià)收購衡山國的兵器進(jìn)行轉(zhuǎn)賣。齊國派人運(yùn)糧到芊地的南部出賣，楚人十分之四都投降齊國。楚王 果然非常得意，然后求購糧食。 ” 桓公說： “ 好。管仲說： “ 楚國可以攻克了。 ” 楚國人民都在外面找鹿。管仲還對(duì)楚國商人說： “ 您給我販來活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來把齊國的財(cái)寶全部換來。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應(yīng)當(dāng)拋棄驅(qū)該資料由 友情提供 逐的東西。然后派中大夫王邑帶上二千萬錢到楚國收購活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購，貯藏了國內(nèi)糧食十分之六。 ” 桓公說： “ 這怎么講？ ”管仲回答說： “ 您可用高價(jià)收購楚國的鹿。 【參考譯文】 桓公向管仲問道： “ 楚國，是崤山以東的強(qiáng)國，它的人民嫻熟于戰(zhàn)斗的方法。能力層級(jí)為探究 F。只要言之有理即可。管子在文中的分析獨(dú)具眼光，具有遠(yuǎn)見的卓識(shí)，故可聯(lián)想到 “ 審時(shí)度勢(shì)，知己知彼 ” ；衡山之君為了眼前的小利而最終丟失了整個(gè)國家，由此可聯(lián)想到 “ 鼠目寸光 ” 或 “ 目光短淺 ” 。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。分析時(shí)，要根據(jù)文本中齊桓公、管子、衡山之君各自的言行舉止等描寫語句理解其人物形象，然后再根據(jù)平時(shí)對(duì)成語或俗語的積累，選用符合人物形象的 詞語作答即可。例如本題重點(diǎn)的詞語應(yīng)將釋、畋、二敵等關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確。能力層級(jí)為理解 B。此題翻譯時(shí)需要注 意的關(guān)鍵詞句有：釋、畋、二敵等。 12．試題分析：此題考查翻譯文中句子的理解能力。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。能力層級(jí)為理解 B。所以選 D。應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點(diǎn)詞語的意思落實(shí)，補(bǔ)出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的 18 個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。做文言虛詞類題時(shí)，要著眼 “ 意義 ” 和 “ 用法 ” 兩點(diǎn)， “ 意義 ” 是就表意而言的， “ 用法 ”是就詞性 而言的。 【名師點(diǎn)睛】常見的文言虛詞共有以下 18 個(gè)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 A 項(xiàng)，之，均為 “ 到 ” ； B 項(xiàng)，其，前者，代詞，他們的；后者，語氣助詞，加強(qiáng)語氣； C 項(xiàng)，果，均為 “ 果然 ” ； D 項(xiàng)，以，二者均為介詞，用。 10．試題分析：此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力。 【名師點(diǎn)睛】近年來的高考文言文閱讀題考查的實(shí)詞，絕大多數(shù)源于教材，但《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求高中生重點(diǎn)掌握的文言實(shí)詞就多達(dá) 120個(gè)，而且每一個(gè)實(shí)詞還有諸多的義項(xiàng)，考生要完全掌握已非易事，對(duì)于遷移和運(yùn)用更是難上加難。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。 ” 判斷此處的 “ 賦 ” 應(yīng)為 “ 征稅 ” 。 C 項(xiàng)，可聯(lián)系上句 “ 子為我致生鹿二十，賜子 金百斤。 該資料由 友情提供 13．【答案示例】桓公：從善如流（虛心納諫、擇善而從、從諫如流）；管子：不戰(zhàn)而屈人之兵（審時(shí)度勢(shì)知己知彼神機(jī)妙算）；衡山之君：因小失大（撿了芝麻丟了西瓜愚不可及目光短淺） 14．答題角度參考： ① 用經(jīng)濟(jì)、金融手段戰(zhàn)勝敵國 ② 糧食安全對(duì)一個(gè)國家是極為重要的 ③ 上下一心是成功實(shí)施謀略的保證 【解析】 9．試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意義和用法的理解能力。（ 5 分） 【答案】 9． C 10． B 11． D 12． ① 楚國百姓就放棄了農(nóng)耕而去捕鹿。 13．在下面每個(gè)人物后的橫線上寫出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z或成語，用來評(píng)價(jià)人物在文中的表現(xiàn)。 9．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A．令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山 將：率領(lǐng) B．什至而金千斤也 什：十倍 C．楚不賦于民而財(cái)用足也 賦：給予 D．衡山之民釋其本 本：農(nóng)耕 10．下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（ 3 分） A．使人之楚買生鹿 載粟而之齊 B．其人民習(xí)戰(zhàn)斗之道 公其令人貴買衡山之械器 C．楚王果自得而求谷 果令人之衡山求買械器 D．今齊以其重寶貴買吾群害 楚以生鹿藏錢五倍 11．下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A．藏谷十之六 把十分之六的糧食儲(chǔ)藏起來 B．天且以齊私楚也 上天將用齊國（的金錢）惠及楚國 C．衡山之械器必倍其價(jià) 衡山兵器的價(jià)格一定翻倍 D． 燕、代、秦即引其使而歸 燕、代、秦就帶領(lǐng)衡山的使節(jié)回國 12．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。齊修械器十七月，修糶五月，即閉關(guān)不與衡山通使。趙糴十五，隰朋取之石五十。 ” 衡山之民釋其本，修械器 之巧。齊修械器于衡山十月，燕、代聞之，果令人之該資料由 友情提供 衡山求買械器，燕、代修三月，秦國聞之，果令人之衡山求買械器。 ” 公曰： “ 諾。燕、代必從公而買之，秦、趙聞之，必與公爭(zhēng)之。三年而楚服。 ” 因令人閉關(guān)，不與楚通使。 ” 公曰： “ 奈何？ ” 管子對(duì)曰： “ 楚錢五倍，其君且自得而修谷。隰朋【 1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏錢五倍。 ” 則是楚不賦于民而財(cái)用足也。 管子告楚之賈人曰： “ 子為我致生鹿二十，賜子金百斤。子告吾民急求生鹿，以盡齊之寶。禽獸者群害也，明王之所棄逐也。 令左司馬伯公將白徒而鑄錢于莊山，令中大夫王邑載錢二千萬，求生鹿于 楚。楚生鹿當(dāng)一而八萬。 ” 公曰： “ 何謂也？ ” 管子對(duì)曰： “ 公貴買其鹿。舉兵伐之，恐力不能過。能力層級(jí)為理解 B。注重直譯和意譯相結(jié)合。能力層級(jí)為分析綜合 C。 C 項(xiàng) “ 雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職 ” 有誤。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 5．試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。標(biāo)點(diǎn)如下：謂《會(huì)典》成于劉健等，多所糜費(fèi)，鐫與修者官，降珪修撰。（譯出大意給 3 分， “ 權(quán)幸 ”“ 嫉 ” 兩處，每譯對(duì)一處給 1 分） （ 2）又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)（譯出大意給 3 分， “ 忠讜 ”“ 報(bào) ” 兩處，每譯對(duì)一處給 1 分） 【解析】 4．試題分析：本題考查學(xué)生的斷句能力。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。（ 10 分） （ 1）極陳時(shí)弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會(huì)典》得以 升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。 D．歷史上的 “ 兩京 ” 有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。 B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。 （節(jié)選自《明史 撫、按以為言，詔廕其子中書舍人。 而珪適卒，年五十七。 又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽。 ” 極陳時(shí)弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言： “ 春秋二百四 十二年，災(zāi)變六十九事。御史張羽奏云南災(zāi)。 ” 由是議罷。先所遣已該資料由 友情提供 無功，可復(fù)遣耶？今賊橫行郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。流寇擾河南，太監(jiān)陸訚謀督師，下廷議，莫敢先發(fā)。珪格不行。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。 ”詔勿問，田亦竟止。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。 謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。成化二十三年進(jìn)士。 2020年新課標(biāo) Ⅲ 卷 （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下列文言文，完成 4~7 題。陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。 出任河南巡按。臺(tái)諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹(jǐn)慎地考察人選。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人。當(dāng)時(shí)，正好考選科道，陳登云因而上疏說： “ 近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。 很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也 不答應(yīng)，天變是不可抗拒的。不但惠安遭到他們算計(jì)，即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開他們的鋒芒。天天與宦官往來，商量對(duì)策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。后改為山西巡撫。政績(jī)最好，升為御史。 該資料由 友情提供 【參考譯文】 陳登云，字從龍，唐山人。文言文的翻譯，最基本的方法就 是替換、組詞、保留、省略。 【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如 “ 剛直之人 ”“ 副使崔應(yīng)麟 ”“ 澤中 ”“ 登云 ” 。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。第二句中， “ 啖 ” 吃； “ 囊 ” ，動(dòng)詞，裝進(jìn)去； “ 示 ”, 給 ?? 看。 7．【試題分 析】翻譯的時(shí)候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。 ② 放回原文，查對(duì)正誤。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。解答此類題的方法是： ① 抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。能 力層級(jí)為分析綜合 C。帑幣是國庫里的錢，因此不是 “ 籌措錢款 ” 。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。 6．【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。 舉例：風(fēng)格流派，如 “ 山水田園詩派 ”“ 邊塞詩派 ”“ 婉約派 ”“ 豪放派 ” 等。在記憶一些文學(xué)常識(shí)時(shí)，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，然后在按照相同的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的 “ 臨川四夢(mèng) ” ，三是清代的 “ 南洪北孔 ” 。因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。不管是在中考語文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)還是高考語文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí) ，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時(shí)，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)）。能力層級(jí)為識(shí)記 A。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下 ” 分析，是他自己求退的。釋義為舊時(shí)官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭。 D. “ 移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說法 ” 說法錯(cuò)誤。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。本句主要借助句中的人名及動(dòng)詞進(jìn)行斷句，比如 “ 承憲 ”“ 術(shù)士之流 ”“ 陛下 ”“ 科場(chǎng) ”“ 承憲妻 ”“ 勛貴 ”“ 朝紳 ” ；動(dòng)詞 “ 懷 ”“ 藏 ”“ 窺覬 ”“ 結(jié) ”“ 懲 ”“ 揚(yáng)言 ”“ 恐嚇 ”“ 簧鼓 ” ?；蚓洌ā? “ 于 ”“ 而 ” 一般在句中， “ 矣 ”“ 耳 ” 后面畫圓圈（。（ 2）對(duì)話、引文標(biāo)志： 文言文的對(duì)話、引文常常用 “ 曰 ” 、 “ 云 ”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用 “ 曰 ” 而省略主語。 ②“ 乎、哉、也、矣、歟、焉 ” 等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞 “ 也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ” 等后面可斷句。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱 、反復(fù)、辨句式。能力層級(jí)為理解 B。斷